L'évaluation certificative dans une perspective actionnelle : le CLES et la compréhension de l'oral en anglais

Certificate evaluation in an action-based approach : the CLES certificate and listening activities in English

• Auteur / Autrice : Jean-françois Brouttier
• Direction : Annick Rivens Mompean
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Langues et littératures anglaises et anglo-saxonnes
• Date : Inscription en doctorat le 01/12/2017
• Etablissement(s) : Université de Lille (2022-....)
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sciences de l'homme et de la société
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Savoirs, Textes, langages

Mots clés

Mots clés libres

Évaluation

Perspective actionnelle

Cles

Evaluation

Action-based approach

Cles

Résumé

Ce travail de doctorat questionne la notion d'évaluation dans l'enseignement-apprentissage des langues à l'université au regard des processus de certification et de la perspective actionnelle. Les activités langagières de réception et de médiation telles que définies dans le CECRL et son volume complémentaire sont ainsi étudiées sous l'angle de l'approche par tâche et des méthodologies propres au domaine du Language Testing.

This thesis questions the idea of evaluation in higher education language teaching and learning through the certification process and within the action-based approach. Receptive activities and the notion of mediation as defined in both CEFR and its companion volume are explored through the task-based approach and Language Testing methodologies.