Perspectives temporelles des étudiant·e·s : création d'un outil de mesure multidimensionnel et mise en relation avec le bien-être et l'engagement dans les études supérieures

Student time perspectives: creating a multidimensional measurement tool and relating it to well-being and engagement in higher education

• Auteur / Autrice : Alexandra Giraud
• Direction : Emin Altintas
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Psychologie, psychologie clinique, psychologie sociale
• Date : Inscription en doctorat le 01/12/2022
• Etablissement(s) : Université de Lille (2022-....)
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sciences de l'homme et de la société (Villeneuve d'Ascq, Nord)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Psychologie : Interactions, Temps , Emotions, Cognition

Mots clés

Mots clés libres

Perspectives temporelles

Bien-être

Engagement scolaire

Etudiants

Profils temporels

Validation

Time perpectives

Well-being

School engagement

Students

Time profiles

Validation

Résumé

Les perspectives temporelles jouent un rôle important dans le bien-être et l'engagement dans les études supérieures (Brown & Jones, 2004 ; Zimbardo & Boyd,1999). Néanmoins, la littérature scientifique manque d'un outil permettant une représentation complète des perspectives temporelles des individus, prenant en compte toutes ses dimensions (extension temporelle, orientation temporelle et attitude temporelle). Le présent projet de recherche poursuit trois objectifs. Le premier consiste en la création et la validation d'un outil multidimensionnel des perspectives temporelles prenant en compte toutes les dimensions identifiées par la littérature. Le second est l'identification de profils temporels prenant en compte toutes les dimensions des perspectives temporelles chez les étudiants en utilisant des analyses en classes latentes. Le troisième axe est l'exploration des relations entre les profils temporels, le bien-être et l'engagement dans les études supérieures.

Time perspectives play an important role in well-being and engagement in higher education (Brown & Jones, 2004; Zimbardo & Boyd, 1999). Nevertheless, the scientific literature lacks a tool allowing a complete representation of the individual's time perspectives, taking into account all its dimensions (time extension, time orientation and time attitude). This research project has three objectives. The first consists in the creation and validation of a multidimensional tool of time perspectives taking into account all the dimensions exposed by the literature. The second is the identification of student time profiles taking into account all dimensions of time perspectives using latent class analysis. The third objective is the exploration of the relationships between time profiles, well-being and engagement in higher education.