La fonction éducative comme fonction chorale

Educative function as a choral function

• Auteur / Autrice : Patricia Faure
• Direction : Bernard Duez
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Psychologie clinique
• Date : Soutenance le 08/07/2014
• Etablissement(s) : Lyon 2
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sciences de l'éducation, psychologie, information et communication (Lyon)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre de recherches en psychopathologie et psychologie clinique (Bron, Rhône ; 1993-...) - Centre de recherches en psychopathologie et psychologie clinique / CRPPC
• Jury : Président / Présidente : Georges Gaillard
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Mohammed Ham
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Jean-Pierre Pinel

Mots clés

Mots clés contrôlés

Éducation spéciale

France

Méthodologie

Éducateurs spécialisés

Mots clés libres

Groupalité psychique

Intersubjectivité

Lien

Scénalité

Transferts

Clinique éducative

Inter‐subjectivity

Link

Transfer

Clinic of education

Résumé

Ce travail porte sur la fonction des éducateurs spécialisés en institution. Malgré les différents profils des éducateurs et leurs différents cadres d’intervention (spatiaux et temporels), la fonction éducative peut être définie comme fonction « chorale », en référence au choeur de la tragédie grecque, dans sa qualité première d’institution. La métaphore tragique a permis d’envisager cette fonction selon le paradigme groupal proposé par la métapsychologie. Les théories psychanalytiques du groupe rendent possible l’examen du travail du lien intersubjectif et de la question des transferts dans l’éducation spécialisée, tant du coté de l’équipe éducative que du coté des « confiés ». La fonction éducative conçue comme fonction « chorale », fonction d’une psyché groupale, permet de penser les relations éducatives plurielles dans leur potentiel de figuration, contribuant à la tâche primaire. La problématique du lien intersubjectif s’avère pertinente pour fonder une « clinique éducative ».

This work concerns the educative function of caseworkers in institution. Despite the caseworkers‘ different profiles and their different frameworks (time and space related), the educative function could be described as a choral function in reference to the Greek tragedy’s choir, in its institution first quality. The tragic metaphor made it possible to think this function according to the group paradigm offered by metapsychology(psychoanalysis). Group psychoanalytical theories made it possible to examine the inter‐subjective link and the question of transfer in social work, so much for the caseworkers than the “users”. The educative function, as a choral function, function of group psyche, allowed us to think the plural educative relationship in their conformation potential, contributing to the primary task. The inter‐subjective link problematic turns out to be relevant to found a “clinic of education”.