Didactique du discours : le français langue d’écrit universitaire en Algérie. Étude contrastive entre filières scientifiques et sciences humaines

French as a writing academic language in Algeria : contrastive study between scientific fields and humanities

• Auteur / Autrice : Hadria Khelifi
• Direction : Driss Ablali
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences du langage
• Date : Soutenance le 13/12/2019
• Etablissement(s) : Université de Lorraine
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Humanités Nouvelles - Fernand Braudel (Nancy ; 2013-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre de Recherche sur les Médiations (Lorraine ; 1994-....)
• Jury : Président / Présidente : Fátima Silva
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Driss Ablali, Mohamed Embarki, Georgeta Cislaru, Frédérique Sitri
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Fátima Silva, Mohamed Embarki
• DOI : 10.70675/d0493829zc7ccz4af0zaefaz4c6d343bbc44

Mots clés

Mots clés contrôlés

Traitement automatique du langage naturel

Français langue étrangère

Algérie

Français (langue)

Langage écrit

Mots clés libres

Corpus hétérogène

Langue de scolarité

Pratique de langue étrangère

Traitement automatique des langues

Heterogeneous corpus

Language of schooling

Foreign language practice

Automatic language processing

Résumé

Cette thèse intitulée « Didactique du discours : le français langue d’écrit universitaire en Algérie. Étude contrastive entre filières scientifiques et sciences humaines » aborde la question de l’enseignement et/ou l’apprentissage des langues étrangères en Algérie à travers les caractéristiques du genre scientifique. Il s’est agi de savoir si ce genre conserve sa stabilité dans l’écrit universitaire quand il est question de pratique d’une langue étrangère, en l’occurrence, le français. La langue française n’existe pas pour elle-même. Elle est la langue de scolarité à l’université algérienne et pose entre autres causes un obstacle à la réussite. Se basant sur un corpus hétérogène constitué de douze mémoires d’études soutenus en Algérie, nous voudrions contraster, parmi ces rédactions, l’écrit des sciences humaines et sociales avec l’écrit des sciences dures et de la nature. L’application d’une démarche assistée par Hyperbase, un logiciel de traitement automatique des langues, est nécessaire vu la taille volumineuse du corpus. De plus, elle continue à développer de nouvelles techniques pour la recherche scientifique. Afin de nous familiariser au contexte de l’usage de la langue français en Algérie, nous avons effectué une enquête par questionnaire auprès des apprenants et des enseignants universitaires algériens. Le résultat principal obtenu de cette recherche montre que le genre est toujours dominant même dans un cadre précis de l’usage d’une langue étrangère.

This thesis, entitled: ‘‘French as a writing academic language in Algeria. Contrastive study between scientific fields and humanities’’addresses the issue of teaching and/or learning foreign languages in Algeria through the characteristics of scientific genre. The aim of this research is to discover if genre retains its stability in the academic writing when it is a question of practice of a foreign language, as well as French. The French language does not exist for itself. It is the language of studying at the Algerian university, and poses, among other factors, an obstacle to success. Based on a heterogeneous corpus which is made up of twelve dissertations presented in Algeria, we would like to contrast, among these writings, the writing of the human and social sciences with the writing of the hard and natural sciences.Adopting an automatic language processing through the software Hyperbase is necessary because the corpus is very large. This tool continues to develop new techniques for scientific research. Also, in order to acquaint ourselves with the context of using French language in Algeria, we conducted a questionnaire survey with Algerian students and teachers at the university. The main result obtained from this research shows that genre is always dominant even in a specific context like the use of a foreign language.