Apprendre à rencontrer l'autre les effets de la réflexion guidée sur le discours des étudiants universitaires en mobilité
par Judith White
Thèse de doctorat en Sciences du langage
La soutenance a eu lieu le 17-12-2018
Le document qui a justifié la délivrance du diplôme est en cours de traitement par la bibliothèque de l'établissement de soutenance.
Sous la direction de Nathalie Auger et de Elisabeth Morgan.
Thèses en préparation à Montpellier 3 , dans le cadre de Langues, Littératures, Cultures, Civilisations , en partenariat avec Praxiling (laboratoire) depuis le 01-10-2012 .
- La réflexion guidée
- La mobilité universitaire
- L'accompagnant
- La compétence interculturelle
- Discours liquide
- Discours solide
mots clés
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Résumé
Cette étude, menée dans un environnement interculturel dans les programmes intensifs des langues a pour but d'explorer la notion de l'interculturel en France et aux Etats-Unis, en prenant en compte deux contextes et histoires différents. Deux groupes des étudiants en mobilité ont participé dans les focus groups guidés avec la dispositif Autobiographie de rencontres interculturelles. La parole des étudiants a été traité dans un cadre dialogique pour découvrir le cheminent des thèmes couverts et la présence et le changement du positionnement identitaire.
- Guided reflection
- Study abroad
- Mentorship
- Intercultural competence
- Liquid discourse
- Solid discourse
mots clés
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Titre traduit
Encountering the Other: the effects of guided reflection on university student discourse during study abroad
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Résumé
This study, which takes place in two different environments the United States and France, aims to explore the notion of interculturality taking into consideration various influences within Europe and the US which shape the notions used today. Two groups of study abroad students participated in focus groups which were guided with the use of the tool, Autobiography of Intercultural Encounters (from the Council of Europe). The speech of the students was recorded and analysed to discover the themes covered as well as the presence of various identity positions and if they changed throughout the intervention.
