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Thèse en cours

Apprentissage implicite : quand le contexte guide l'attention

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Auteur / Autrice : Elisabeth Rolland-thiers
Direction : Michel Launay
Type : Projet de thèse
Discipline(s) : Psychologie
Date : Inscription en doctorat le 26/09/2008
Etablissement(s) : Montpellier 3
Ecole(s) doctorale(s) : Temps, territoires, sociétés, développement - ED 60