Apprentissage informel de l'anglais en ligne : quelles conséquences sur la prononciation des étudiants français ?

Online informal learning of English : what consequences on the pronunciation of French students ?

• Auteur / Autrice : Kossi Seto Yibokou
• Direction : Béatrice Vaxelaire, Denyze Toffoli
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences du langage
• Date : Soutenance le 28/11/2019
• Etablissement(s) : Strasbourg
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Humanités (Strasbourg ; 2009-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Linguistique, langues, parole (Strasbourg)
• Jury : Président / Présidente : Shona Whyte
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Gregory Miras
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Geoffrey Sockett, Cécile Fougeron

Mots clés

Mots clés contrôlés

Phonétique

Enseignement assisté par ordinateur

Étude et enseignement -- Locuteurs du français

Anglais (langue)

Mots clés libres

Apprentissage informel de l’anglais en ligne

Variabilité inter et intra-individuelle

Systèmes complexes

Imitation vocale

Perturbation et viabilité

Online informal learning of English

Inter- and intra-individual variability

Complex systems

Vocal imitation

Perturbation and viability

Résumé

Ce travail s’inscrit dans le cadre de l’apprentissage informel de l’anglais en ligne et explore les pratiques liées aux diverses sources d’exposition d’un échantillon d’étudiants de l’Université de Strasbourg. Les données collectées à partir d’un test de prononciation, d’un test de perception et d’un sondage, montrent une variabilité inter et intra-individuelle inhérente à la complexité du système dans lequel évoluent les participants. Eu regard aux accents Received Pronunciation et General American, les analyses acoustiques d’éléments de prononciation mettent en évidence des productions orales constituées de mélanges de spécificités des deux accents et celles de la langue française. La perturbation de la production de la parole, mise en oeuvre au travers de la variation de la vitesse d’élocution, indique une résistivité du système pour certains sons/séquences de sons. Les résultats montrent également que les séries télévisées constituent les activités les plus influentes parmi celles qui favorisent l’imitation vocale et permettent une appropriation phonético-phonologique.

This work is part of the online informal learning of English and explores practices related to various sources of exposure of a sample of students from the University of Strasbourg. The data collected, based on a pronunciation test, a perception test and a survey, show inter- and intra-individual variability inherent to the complexity of the system in which participants evolve. With regards to Received Pronunciation and General American accents, acoustic analyses of pronunciation elements highlight oral productions composed of mixtures of characteristics of the two accents and those of the French language. The perturbation of speech production, implemented through fast speech variation, indicates a resistivity of the system for certain sounds/sequences of sounds. Results also show that television series are the most influential activities among those that promote vocal imitation and allow phonetic-phonological appropriation.