Le sous-titrage au service de la didactique des langues et des cultures. : Domaine ꞉ arabe langue étrangère

Subtitling at the service of teaching languages and cultures : Domain ꞉ Arabic as a foreign language

• Auteur / Autrice : Iman Haggag
• Direction : Tamás Szende, Héba Medhat-Lecocq
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences du langage : linguistique et didactique des langues
• Date : Soutenance le 09/12/2022
• Etablissement(s) : Paris, INALCO
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Langues, littératures et sociétés du monde (Paris)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Equipe de recherche Pluralité des langues et des identités en didactique : acquisition, médiations (Paris)
• Jury : Président / Présidente : Danh-Thành Do-Hurinville
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Mabrouka El-Hachani, Iman Massoud Sridi
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Danh-Thành Do-Hurinville, Mohamed Hassoun

Mots clés

Mots clés contrôlés

Enseignement audiovisuel

Acquisition linguistique

Étude et enseignement -- Allophones

Arabe (langue)

Mots clés libres

Didactique des langues et des cultures

Diglossie/polyglossie

Arabe écrit

Standard

Dialectes

Variations régionales

Sous-titrage

Outils pédagogiques

Supports multimédias

Didactics of languages and cultures

Diglossia/polyglossia

Written Arabic

Standard

Dialects

Regional variations

Subtitling

Teaching tools

Multimedia supports

Résumé

La présente recherche s'inscrit dans le champ de la didactique des langues et des cultures. Elle aborde la problématique de l'usage des supports multimédias sous-titrés dans l'objectif d'améliorer l'apprentissage des langues et des cultures étrangères. À l'ère numérique, l'importance de l'usage des ressources audiovisuelles dans les cours de langue est devenue une évidence. Dans cette recherche, il s'agit d'examiner le bien-fondé de l'hypothèse selon laquelle l'utilisation des films sous-titrés a un impact bénéfique sur la compréhension des apprenants. Des expérimentations ont été effectuées pour tester l'éventuel apport des sous-titres auprès d'un échantillon renfermant 35 apprenants de l'arabe langue étrangère. Les scores de réponses correctes ont montré la modalité de sous-titrage qui donne les meilleurs résultats. Toutefois, nos constatations nécessitent plus de preuves pour en déduire des conclusions généralisables.

The present research is part of the field of language and culture didactics. It addresses the problem of the use of subtitled multimedia materials to improve the learning of foreign languages and cultures. In the digital age, the importance of using audio-visual resources in language courses has become obvious. In this research, the hypothesis of the beneficial impact of using subtitled films on learners' comprehension was examined. Experiments were conducted to test the possible contribution of subtitles on a sample of 35 learners of Arabic as a foreign language. The correct answer scores will show which subtitling modality is the one that gives the best results. However, this improvement requires more evidence to draw generalizable conclusions.