Les profils de langage structurel et habilités non verbales chez enfants monolingues et bilingues avec TSA

Structural Language and Nonverbal Ability Profiles in Monolingual and Bilingual Children with ASD

• Auteur / Autrice : Silvia Silleresi
• Direction : Laurie Tuller, Philippe Prévost
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Lettres et linguistique
• Date : Soutenance le 10/12/2018
• Etablissement(s) : Tours
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Santé, Sciences Biologiques et Chimie du Vivant (Centre-Val de Loire)
• Partenaire(s) de recherche : Equipe de recherche : Imagerie et cerveau (Tours)
• Jury : Président / Présidente : Lucie Angel
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Manuel-Pierre Bouvard
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Maria Teresa Guasti, Ianthi-Maria Tsimpli

Mots clés

Mots clés contrôlés

Troubles du langage -- Chez l'enfant

Tests

Langage

Enfants

Chez l'enfant

Bilinguisme

Troubles du spectre de l'autisme

Mots clés libres

TSA

Profils langagiers

Langage structurel

Habilités non verbales

Bilinguisme

Résumé

Le diagnostic de Trouble du Spectre Autistique (TSA) prévoit une spécification pour toutes les occurrences de trouble du langage et/ou déficience intellectuelle. En ce qui concerne les troubles du langage, plusieurs études ont montré que chez les enfants avec TSA il existe un sous-groupe d’enfants qui manifestent des troubles sévères du langage structurel, en morphosyntaxe et phonologie (TSA-TL) similaires à ceux rencontrés chez les enfants avec Trouble Spécifique du Langage (TSL), alors que le reste des enfants présentent des habilités langagières dans la norme (TSA-LN), comme les enfants à développement typique (DT). Concernant les déficits cognitifs, les études actuelles qui ont une large population ont mis en évidence que près d’un tiers des individus appartenant au spectre présentent une déficience intellectuelle.

A diagnosis of Autism Spectrum Disorder (ASD) includes specification of any co-occurrence with language impairment and/or cognitive disabilities. Regarding language impairment, studies have reported that among verbal children with ASD a subgroup of children manifests significant structural language impairment (ASD-LI), similar to the one displayed by children with Specific Language Impairment (SLI), while the rest display normal abilities (ASD-LN), like those found in Typically Developing (TD) children. Regarding cognitive disabilities, current large-scale studies have found that roughly one-third of individuals on the autism spectrum are affected.