Le professeur des écoles à l'épreuve du handicap entre souffrance et créativité

• Auteur / Autrice : Betty Toux
• Direction : Jean-Luc Rinaudo
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance en 2016
• Etablissement(s) : Rouen
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Homme, sociétés, risques, territoire (Rouen)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre interdisciplinaire de recherche sur les valeurs, les idées, l'identité et les compétences en éducation et formation (Mont-Saint-Aignan, Seine-Maritime....-2016)
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Martine Janner-Raimondi, Régine Scelles
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Dominique Berger, Bernard Pechberty

Mots clés

Mots clés contrôlés

Attitude

Professeurs des écoles

Enfants handicapés -- Éducation

Intégration scolaire

Adaptation scolaire

Résumé

L'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées promulguées par la loi du 11 février 2005 ont provoqué une augmentation sensible du nombre d'élèves en situation de handicap en milieu ordinaire dans le premier degré. Cette recherche, entreprise selon une démarche clinique d'orientation psychanalytique, vise à comprendre comment les professeurs des écoles vivent subjectivement la présence d'un élève en situation de handicap dans leur classe. Si les enseignants sont d'accord sur le principe de cette loi, le ressenti d'une inquiétante étrangeté et la perte du sentiment de compétence liés à la confrontation à ces élèves les conduit à nuancer leurs avis. L'étude de cette mise à l'épreuve montre que, dans un premier temps, elle occasionne au niveau psychique un processus de déliaison source de souffrance. Ensuite, si certaines conditions sont présentes, le processus de liaison peut prendre le relais et permettre l'accès à la créativité de l'enseignant participant ainsi à son développement professionnel

The chance and equal rights, the participation and the citizenship of the disabled people promulgated by the law of February 11th 2005 caused a slight increase amongst pupils in situation of disability in ordinary medium in the first degree. This research, undertaken according to a clinical approach of psychoanalytical orientation, aims at understanding how the primary school teachers subjectively live with of a disabled pupil in their class. If the teachers agree on the principle of this law, the feeling of a disturbing-strangeness and the loss of competence related to confrontation with those pupils lead them to moderate their enthousiasm. The study of those testing periods shows that, initially, it causes at the psychic level a process of mental block source of suffering. Then, if certain conditions are present, the process of connection can take over and give to the teacher the access to his creativity, it can also take part of his professional development