Quels bénéfices à se former : La motivation à la formation chez les infirmiers au Burkina Faso (région du Centre)

Benefits of Professional Training and Motivation Patterns of Nurses at the Regional Direction of Health of the Centre in Burkina Faso

• Auteur / Autrice : Adama Kéré
• Direction : Jean Houssaye
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l’éducation
• Date : Soutenance en 2013
• Etablissement(s) : Rouen
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Homme, sociétés, risques, territoire (Rouen)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre interdisciplinaire de recherche sur les valeurs, les idées, l'identité et les compétences en éducation et formation (Mont-Saint-Aignan, Seine-Maritime ; ....-2016)
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Jean Houssaye, Philippe Carré, Afsata Kaboré-Paré, Philippe Maubant

Mots clés

Mots clés contrôlés

Enquêtes

1990-2020

Questionnaire de motivation en situation de formation

Aspect psychologique

Infirmières -- Formation

Mots clés libres

Formation professionnelle continue non diplômante

Infirmier

Bénéfices à se former

Motivation à la formation

Engagement et motifs d’engagement en formation

Résumé

La motivation à la formation des adultes fait l’objet, au fil des ans, d’un vif intérêt des chercheurs en Sciences de l’éducation. Le thème en question polarise une attention toute particulière d’une partie de la communauté scientifique, parce que le rôle de la motivation semble déterminant dans la réussite des activités éducatives des adultes. Cependant au Burkina Faso, en dépit des multiples formations dispensées dans presque tous les secteurs d’activités notamment dans le domaine de la santé, aucune recherche à notre connaissance ne s’y est intéressée. C’est pourquoi, à partir d’une approche méthodologique mixte, à la fois quantitative et qualitative, ce travail tente d’appréhender, par le biais d’un questionnaire et de deux guides d’entretien semi-directifs, les bénéfices escomptés pour lesquels les infirmiers de la Direction régionale de la santé du Centre s’engagent en formation professionnelle continue non diplômante. L’analyse des discours et l’analyse statistique des résultats, qui s’appuient sur le modèle des motifs d’engagement en formation décrit par Philippe Carré (2001), montrent que les infirmiers s’engagent majoritairement en formation professionnelle continue non diplômante pour les motifs opératoire professionnel, identitaire et vocationnel. L’étude a également révélé qu’il existe un certain rapport de force en jeu entre les relations entretenues avec chacun des trois motifs épistémique, économique et opératoire professionnel. Enfin ce travail met en évidence la difficulté qu’ont la plupart des adultes à énoncer certains motifs d’engagement en formation ; en effet les infirmiers ont tendance à dissimuler le motif économique qui les pousserait personnellement à s’engager en formation.

Over the years, the motivation for continuing education of adults has gained considerable ground among researchers in Education Science. This topic polarizes a sustained interest from a section of the scientific community because it appears that the role of motivation is determinant in the educational endeavours of adults. Nonetheless, despite numerous trainings given in almost all areas of professional activities like in health, no research has been undertaken on this subject in Burkina Faso. Grounded on a methodology based on quantitative and qualitative inputs – one questionnaire and two semi-structured interviews - , this dissertation tries to understand the benefits outcomes for which nurses of the Regional Direction of Health of the Centre engage in professional trainings. The analysis of discourses and the statistical analysis of results based on the motives of engagement elaborated by Philippe Carré (2001), show that nurses are engaged in professional training for the following motives: professional, identity, and vocational. The study also reveals problematic relations deeply linked to each of the three motives: epistemic, economic and professional. Finally, this study underlines the difficulty of most of adults in the formulation of some of their motives of engagement in training, like nurses who tend to hide the economic factor behind their decision to attend training.