Les expositions itinérantes comme médias éducatifs pour l'éducation au développement durable : une légitimation en tension entre cadres prescriptifs et images des concepteurs

• Auteur / Autrice : Aurélie Zwang
• Direction : Yves Girault
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Muséologie
• Date : Soutenance en 2013
• Etablissement(s) : Paris, Muséum national d'histoire naturelle
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sciences de la nature et de l'Homme - Évolution et écologie (Paris)
• Jury : Président / Présidente : Yves Jeanneret
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Cora Cohen-Azria, Grégoire Molinatti
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Joëlle Le Marec, Thomas Berryman

Mots clés

Mots clés contrôlés

Développement durable

Médias en éducation

Expositions itinérantes

Éducation au développement durable

Résumé

L’opération Le développement durable, pourquoi ? a mis en avant les expositions itinérantes comme leviers de la généralisation de l’Éducation au Développement Durable. Sélectionnées, publicisées ou marquées d’un logotype de l��Éducation nationale, elles acquièrent une légitimité pour cette éducation à, définie depuis 2004. Cette thèse interdisciplinaire, croisant les champs éducatifs et communicationnels, étudie les liens entre les objectifs de l’ÉDD et ceux d’expositions légitimées, et tente de clarifier certains ressorts de la circulation des idées liées au développement durable dans l’École. Les analyses des prescriptions en ÉDD, de 196 expositions et d’entretiens de cadres de l’institution scolaire montrent que la légitimation de ces médias est en tension entre des cadres prescriptifs, parfois contradictoires, et les présupposés de l’Éducation nationale sur les producteurs des expositions ; lesquels inscrivent sur les panneaux des marques d’énonciation conditionnant leurs réceptions.

The operation The sustainable development, why? put forward itinerant exhibitions as a way to generalize education for sustainable development (ESD), defined since 2004. Another exhibitions are selected or marked with a logo of National Education: they acquire legitimacy for ESD. This interdisciplinary thesis, crossing the educational and communicational fields, studies the links between objectives of the ESD and of this legitimized exhibitions, and try to clarify how circulate in the school ideas connected to sustainable development. The analyses of the ESD prescriptions, of 196 exhibitions and of interviews realized with persons in charge of exhibition’s selection in the school institution show that the legitimization of these media is in tension between ESD prescriptions and presuppositions of National Education on exhibitions producers, who write on the panels marks of statement which influenced receptions of this medias.