Pratiques ordinaires d'écriture et formation d'adultes

Usual writing practices and training for adults

• Auteur / Autrice : Martine Morisse
• Direction : Guy Berger
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance en 1995
• Etablissement(s) : Paris 8
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sciences sociales (Saint-Denis, Seine-Saint-Denis ; 2000-....)

Mots clés

Mots clés contrôlés

Écriture -- Aspect cognitif

Illettrisme

Éducation des adultes

Formation continue

Résumé

Cette these etudie le rapport a l'ecriture d'adultes de faible niveau de scolarite et d'adultes de niveau universitaire, en se situant dans une problematique du sens, de ce que le sujet fait, vit, agit quand il ecrit, inseparable des trajectoires individuelles et des pratiques sociales dans lesquelles il s'inscrit et s'accomplit. La demarche proposee conduit a suivre et a tenter de comprendre des logiques individuelles, en situation "ordinaire", et a proceder a une analyse differentielle des attitudes du sujet en situation "standard" de productions d'enonces. Resultats : 1) la mise en evidence de la complexite des phenomenes en cause dans le rapport du sujet a l'ecriture 2) le reperage des changements que sous-tendent ces pratiques, dans le rapport du sujet a lui-meme, aux autres, au savoir, a la langue, a la situation d'apprentissage - 3) une reflexion sur la formation des adultes a l'ecriture prenant appui sur des pratiques ordinaires en formation.

This thesis studies the attitudes of adults with a low educational level and adults with the university graduats looking at the meaning of the writting, of what the subject is doing and experimenting when he is writing in connexion with individual paths of life and with the social environment. The method proposed leads to following and trying to understand individual strategies in "ordinary" situation, and to proceed with a differential analysis of the attitudes of the subject in a "standard" situation. Results : 1) the revealing of the complexity of phenomenons involved in the relationship of the subject to writing - 2) the registering of changes underlying these pratices in the relationship of the subject to himself, to others, to knowledge and language, to the learning situation 3) a reflexion on the way adults are being taught to write based on the ordinary learning methods for writing.