DramAula : les apports des activités dramatiques dans la compétence d'interaction orale en espagnol langue étrangère au collège

DramAula. : how theatrical performance can help verbal interaction in a context of learning Spanish as a second language

• Auteur / Autrice : Véronique Vidard
• Direction : Emmanuelle Garnier, Nathalie Spanghero-Gaillard
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Études hispaniques
• Date : Soutenance le 24/06/2014
• Etablissement(s) : Toulouse 2
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Arts, Lettres, Langues, Philosophie, Communication (Toulouse)
• Partenaire(s) de recherche : Equipe de recherche : Lettres, langages et arts (Toulouse)
• Jury : Président / Présidente : Jean-Marc Mangiante
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Carole Egger
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Carole Egger

Mots clés

Mots clés contrôlés

Interaction en éducation

Théâtre en éducation

Didactique

Étude et enseignement (secondaire) -- Allophones

Espagnol (langue)

Mots clés libres

Activités dramatiques

Apprentissage espagnol

Interaction orale

Jeu de rôle

Tâche actionnelle

Autonomie créativité

Drama

Spanish learning

Verbal interaction

Role play

Task-based activity

Autonomy and creativity

Résumé

L'objet de cette thèse est d'explorer le croisement entre la didactique de l'espagnol langue vivante étrangère pour son enseignement au collège en France en 4° LV2 et la pratique théâtrale. Il s'agit de développer une dramadidactique, dans l'optique très pragmatique de son utilisation en cours par un enseignant, afin de développer particulièrement la compétence langagière qu'est l'interaction orale. Le résultat concret de ce travail est la production d'une méthode nommée DramAula. L'objectif principal de cette dramadidactique est de permettre de mieux enseigner l'espagnol aux élèves dans la motivation et l'action grâce aux éléments dynamisants des activités que le genre dramatique apporte afin d'obtenir plus de confiance en soi, d'autonomie et de créativité dans l'apprentissage de la langue espagnole par les élèves à l'oral en interaction. Cette didactique s'intègre dans la perspective actionnelle présentée dans le Cadre Européen commun de référence pour les langues. Elle entend développer des éléments qui améliorent et enrichissent l'enseignement actuel.

This thesis aims to analyse Spanish didactic and theatrical performance. Spanish didactic is analysed in the context of learning a second language in school with Year 8 children (4eme). The aim is to develop a theatrical didactic to be used by teacher to improve verbal communication in school. This research allows the creation of a new methodology called DramAula. The main objective of this work is to improve the teaching of a second language in school by developing confidence, autonomy and creativity in children with the help of theatrical activities. Theatrical activity is thought to increase motivation and verbal exchanges in children and create a better learning environment. This didactic method is in accordance with the European program to improve language skills learning.