La lecture incarnée : étude de l'implication corporelle dans l'engagement cognitif

Embodied reading : a study of bodily involvement in cognitive engagement

• Auteur / Autrice : Ugo Ballenghein
• Direction : Thierry Baccino
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Psychologie
• Date : Soutenance le 25/09/2019
• Etablissement(s) : Paris 8
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Cognition, langage, interaction (Saint-Denis, Seine-Saint-Denis)
• Partenaire(s) de recherche : Equipe de recherche : Cognitions humaine et artificielle
• Jury : Président / Présidente : Charles Tijus
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Jean-Luc Velay, Johanna Kaakinen
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Olga Megalakaki, Jean-Michel Boucheix

Mots clés

Mots clés contrôlés

Énaction

Posture

Oeil -- Mouvements

Engagement (psychologie)

Lecture sur écran

Mots clés libres

Lecture électronique

Engagement cognitif

Mouvements oculaires

Mouvements posturaux

Cognition incarnée

Digital reading

Cognitive engagement

Eye movements

Body posture

Embodied cognition

Résumé

Le but de cette thèse est d’investiguer la notion d’engagement cognitif en lecture électronique et de proposer une méthode dans le but de le qualifier et le quantifier. Pour cela, nous avons mis en place une technique inédite couplant oculométrie et motion capture afin d’étudier la dynamique posturale des lecteurs durant la tâche de lecture.À travers cinq études menées dans le cadre de cette thèse nous avons pu constater que la dynamique posturale des lecteurs avait été sensible à leur engagement cognitif dans la lecture de textes manipulant la cohérence avec une tâche (expériences 1 & 2), le changement de référentiel narratif (expériences 3 & 4) ou encore des textes présentant une valence émotionnelle (expérience 5). Au cours de la lecture, l’engagement fluctue selon la pertinence du texte avec la tâche demandée et le but de la lecture, la difficulté d’intégration de l’information textuelle ou encore le caractère émotionnel que revêt le texte.Par ailleurs, nous avons pu montrer que cet engagement cognitif peut être de deux natures différentes, un engagement transitoire ayant la particularité d’être de courte durée, et un engagement soutenu et durable tout au long de la lecture. Enfin, dans le cas de la lecture d’un texte et de sa compréhension, une synergie entre posture et vision serait mise en place et traduite par une réduction des mouvements posturaux lors d’un engagement cognitif accru des lecteurs. Ces résultats soutiennent la vision incarnée de la cognition et apportent des éléments tangibles montrant que les mouvements du corps participent à l’émergence des processus cognitifs à l’œuvre durant la lecture.

The aim of this thesis is to investigate the notion of cognitive engagement in electronic reading and to propose a method for the purpose of qualifying and quantifying it. For this, we have implemented a novel technique combining eye-tracking and motion capture in order to study the postural dynamics of readers during the reading task.Through five studies conducted as part of this thesis we have found that the postural dynamic of the readers was sensitive to their cognitive engagement in the reading of texts manipulating the coherence with a task (experiments 1 & 2), the change of narrative perspective (experiments 3 & 4) or texts with emotional valence (experiment 5). During the course of reading, the cognitive engagement fluctuates according to the relevance of the text, with the requested task and the purpose of the reading, the difficulty of integrating textual information or the emotional nature of the text.Moreover, we have been able to show that this cognitive engagement can be of two different types, a transient engagement having the particularity of being short-lived, and a sustained and lasting engagement throughout the reading. Finally, in the case of text reading a text and its understanding, a synergy between posture and vision would be set up and translated by a reduction of postural movements during an increased cognitive engagement of readers. These results support the embodied vision of cognition and provide tangible evidence that body movements participate in the emergence of cognitive processes during reading.