L'acquisition de la compétence de communication dans l'enseignement du français, langue étrangère en contexte universitaire iranien.

Acquisition of communication skills in teaching French as a foreign language in the context of Iranian universities

• Auteur / Autrice : Anita Ebrahimi
• Direction : Julien Kilanga
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences du langage : linguistique et phonétique générale
• Date : Soutenance le 21/09/2018
• Etablissement(s) : Angers
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Arts, Lettres, Langues (Rennes)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : CIRPALL (Centre Interdisciplinaire de Recherche sur les Patrimoines en Lettres et Langues), Equipe de recherche - Centre Interdisciplinaire de Recherche sur les Patrimoines en Lettres et Langues / CIRPaLL
• Jury : Président / Présidente : Jonas Makamina Bena
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Jonas Makamina Bena, Aïno Niklas-Salminen
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Saeed Paivandi, Mohammed Raj

Mots clés

Mots clés contrôlés

Compréhension

Langage

Acquisition du langage

Iran

Étude et enseignement (supérieur)

Français (langue)

Mots clés libres

FLE (Français Langue Étrangère)

Enseignement

Apprentissage

Tâche

Compétence de communication

Contexte

Contextualisation

FFL (French as a Foreign Language),

Teaching

Learning

Task

Communication skills

Context

Contextualization

Résumé

Ce travail est une contribution théorique, méthodologique et pratique qui propose la contextualisation des tâches communicatives pour développer la compétence de communication en français, langue étrangère, chez les étudiants iraniens. Les tâches proposées dans un manuel de FLE jouent un rôle central dans l’acquisition des compétences communicatives. Ainsi, il est important que les étudiants acquièrent les compétences à travers des tâches pertinentes qui correspondent à leur environnement socioculturel. Cette thèse tente d’établir une relation logique entre les activités communicatives intégrées au manuel de FLE iranien et les aspects culturels de l’Iran. Elle met en lumière la contextualisation des tâches grâce aux documents écrits, audiovisuels, images fixes et animées. Cette thèse tente de rendre l’autonomie aux étudiants en proposant des activités adaptées à leur contexte socioculturel.

This work is a theoretical, methodological and practical contribution that proposes the contextualization of communicative tasks to develop communication skills in learning French, as a foreign language in the context of Iranian students.The tasks proposed in a FLE textbook play a central role in the acquisition of communication skills. As such, it is important that students acquire skills through relevant tasks that fit their socio-cultural environment. This thesis attempts to establish a logical relationship between communication activities, as part of an Iranian textbook of FLE, and the cultural aspects of Iran. It highlights the contextualization of tasks by means of written documents, audio-visual media, and still and animated images. This thesis attempts to enhance students’ learning autonomy by proposing activities adapted to their socio-cultural context.