DramAula : les apports des activités dramatiques dans la compétence d'interaction orale en espagnol langue étrangère au collège

par Véronique Vidard

Thèse de doctorat en Études hispaniques

Sous la direction de Emmanuelle Garnier et de Nathalie Spanghero-Gaillard.

Soutenue le 24-06-2014

à Toulouse 2 , dans le cadre de École doctorale Arts, Lettres, Langues, Philosophie, Communication (Toulouse) , en partenariat avec Lettres, langages et arts (Toulouse) (équipe de recherche) .

Le président du jury était Jean-Marc Mangiante.

Le jury était composé de Carole Egger.

Les rapporteurs étaient Carole Egger.

mots clés

• Activités dramatiques
• Apprentissage espagnol
• Interaction orale
• Jeu de rôle
• Tâche actionnelle
• Autonomie créativité
• Espagnol (langue) -- Étude et enseignement (secondaire) -- Allophones
• Didactique
• Théâtre en éducation
• Interaction en éducation

Résumé

L'objet de cette thèse est d'explorer le croisement entre la didactique de l'espagnol langue vivante étrangère pour son enseignement au collège en France en 4° LV2 et la pratique théâtrale. Il s'agit de développer une dramadidactique, dans l'optique très pragmatique de son utilisation en cours par un enseignant, afin de développer particulièrement la compétence langagière qu'est l'interaction orale. Le résultat concret de ce travail est la production d'une méthode nommée DramAula. L'objectif principal de cette dramadidactique est de permettre de mieux enseigner l'espagnol aux élèves dans la motivation et l'action grâce aux éléments dynamisants des activités que le genre dramatique apporte afin d'obtenir plus de confiance en soi, d'autonomie et de créativité dans l'apprentissage de la langue espagnole par les élèves à l'oral en interaction. Cette didactique s'intègre dans la perspective actionnelle présentée dans le Cadre Européen commun de référence pour les langues. Elle entend développer des éléments qui améliorent et enrichissent l'enseignement actuel.

mots clés

• Drama
• Spanish learning
• Verbal interaction
• Role play
• Task-based activity
• Autonomy and creativity

Titre traduit

DramAula. : how theatrical performance can help verbal interaction in a context of learning Spanish as a second language

Résumé

This thesis aims to analyse Spanish didactic and theatrical performance. Spanish didactic is analysed in the context of learning a second language in school with Year 8 children (4eme). The aim is to develop a theatrical didactic to be used by teacher to improve verbal communication in school. This research allows the creation of a new methodology called DramAula. The main objective of this work is to improve the teaching of a second language in school by developing confidence, autonomy and creativity in children with the help of theatrical activities. Theatrical activity is thought to increase motivation and verbal exchanges in children and create a better learning environment. This didactic method is in accordance with the European program to improve language skills learning.