Écart entre les finalités assignées et les représentations des professeurs : une approche par analyse croisée de discours de praticiens concernant l'enseignement de la technologie à l'école primaire en France

par Arlette L'Haridon

Thèse de doctorat en Sciences de l'éducation

Sous la direction de Jean-Luc Rinaudo.

Soutenue en 2014

à Rouen .

mots clés

• Technologie -- Étude et enseignement (primaire) -- France -- Thèses et écrits académiques

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