L'éducateur spécialisé d'hier à demain : entre engagement personnel et engagement professionnel

The educator, from yesterday to tomorrow, between personal commitment and professional commitment

• Auteur / Autrice : Sandrine Mirolo
• Direction : Dominique Beynier
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sociologie
• Date : Soutenance en 2014
• Etablissement(s) : Caen
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Homme, sociétés, risques, territoire (Rouen)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre d'étude et de recherche sur les risques et les vulnérabilités (Caen ; 2004-....)
• Jury : Président / Présidente : Didier Le Gall
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Dominique Beynier, Didier Le Gall, Jean-Yves Dartiguenave, Alain Vilbrod
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Jean-Yves Dartiguenave, Alain Vilbrod

Mots clés

Mots clés contrôlés

Service social

Qualifications professionnelles

Formation en alternance

Engagement (psychologie)

Changement social

Compétences sociales

Éducateurs spécialisés

Résumé

Les professions du travail social se transforment au gré des évolutions de la société. Nouveaux publics, nouvelles lois, nouvelles pratiques, nouvelles certifications…Suite à ces changements qui touchent leur secteur, les éducateurs spécialisés ont parfois du mal à être en accord avec ce qu’on attend d’eux. Ils se trouvent pris dans des demandes paradoxales : être responsable sous contrôle renforcé, être autonome mais répondant à une réglementation ferme, généraliser leurs pratiques face à des situations singulières, donner de leur personne tout en restant professionnel. Le marché de l’emploi a bousculé le secteur, le social devient un secteur marchand avec des exigences de résultats. Soumis aux évaluations et aux priorités économiques, les éducateurs spécialisés s’interrogent sur les valeurs qu’ils portent. La concurrence s’installe entre des travailleurs sociaux aux postes mal définis et aux fonctions multiples. Les représentations de la profession varient entre éducateurs de terrain et éducateurs de bureau. La formation en alternance fait se rencontrer deux mondes : celui des étudiants surpris en stage par l’approche empirique du métier et celui des tuteurs confrontés à l’approche théorique des instituts de formation. Ces deux protagonistes portent un regard inquiet sur l’évolution de la profession qui, avec la réforme du diplôme en 2007 semble avoir créé une distance entre anciens et nouveaux. Sommes-nous dans une phase de transition ? Que garder des pratiques d’hier ? Comment envisager les pratiques de demain ? Les éducateurs spécialisés sont-ils toujours portés par des valeurs humanistes ? La formation répond-t-elle aux besoins de la profession ? Comment la profession se défend-elle ? C’est toutes ces questions, doublées de l’envie de faire reconnaître une profession qui nous semble en danger, qui ont porté cette thèse.

The professions of social work is transformed by the evolution of society. New public, new laws, new practices, new certifications. . . Following these changes in their industry, instructors sometimes struggle to be consistent with what is expected of them. They are caught between paradoxical demands: to be responsible under tighter control, be self answering within a firm regulatory system, to generalize their practices whilst facing unique situations and be dedicated while remaining professional. The job market has changed the sector, and social work becomes a business sector with performance requirements. Being submitted to assessments and economic priorities, special educators are questioning the values they carry. Competition takes place between social workers with poorly defined positions and multiple functions. The performances of the profession vary from field counsellors and office counsellors. Alternating training brings together two worlds: that of students in internships surprised by the empirical approach to the job and those of tutors confronted to the theoretical approach of training institutes. Both protagonists cast a worried look at the evolution of the profession, which with the reform of the degree in 2007 seems to have created a distance between senior workers and young workers. Are we in a transition phase? What should we keep of yesterday’s practices? How should we consider the practices of tomorrow ? Do specialist counsellors still believe in humanist values ? Does the training still address the needs of the job ? How does the counselling fend for itself ? It is the aforementionned questions coupled with the desire to bring attention to a seemingly endangered profession that brought this thesis