Les universités publiques à l'épreuve de la professionnalisation des études dans la réforme LMD : le cas du Sénégal

State universities put to the test of the professionalisation of higher education in the "LMD" reform : the case of Senegal

• Auteur / Autrice : Badara Ndior
• Direction : Emmanuel Triby
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance le 29/05/2013
• Etablissement(s) : Strasbourg
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Humanités (Strasbourg ; 2009-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg)
• Jury : Président / Présidente : Catherine Agulhon
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Henri Vieille-Grosjean
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Jean-Marie De Ketele, Abdou Karim Ndoye

Mots clés

Mots clés contrôlés

Qualifications professionnelles

Économie du savoir

Diplômés de l'enseignement supérieur -- Travail

Enseignement supérieur -- Politique publique

Mots clés libres

Enseignement supérieur

Référentiels de compétences

Réforme LMD

Débouchés professionnels

Employabilité

Formation académique

Professionnalisation

Transférabilité

Higher education

Frameworks of qualification

LMD system

Employment opportunities

Employability

Academic formation

Professionalization

Transferability

Résumé

Cette thèse a eu pour objet de montrer comment les universités d’Etat sous prétexte d’une conformité aux référentiels internationaux s’engagent dans la réforme du L.M.D et développent la professionnalisation. Le texte met en exergue les épreuves auxquelles sont soumis les Etats, notamment les pays en voie de développement comme le Sénégal, dans l’incitation à la professionnalisation des études par le milieu de l’emploi, les pouvoirs politiques, les institutions et organismes partenaires internationaux. Le statut de service public garantissant la démocratisation des savoirs transmis comme bien public est fortement examiné. La réforme de la professionnalisation des études universitaires est-elle imitable, transposable ou se construit-elle localement ? Est-elle opportune pour une université du sud et compatible avec la gratuité de l’enseignement supérieur ? Telles sont les questions essentielles auxquelles l’étude a tenté d’apporter des réponses.

The purpose of this thesis work is to show how state universities - under the pretence of accordance with international frameworks - undertake the L.M.D. reform and develop professionalization. The text highlights how states - particularly in developing countries like Senegal - come under pressure from the world of employment, political powers and international partner institutions and organisms for the development of occupational qualifications. The “public service” status as a guarantee of the democratization of the knowledge transmitted as a public good has been closely examined. Is the reform of the professionalization of higher education imitable and transferable, or is it necessarily home-grown ? Is this reform suitable for southern universities and compatible with free higher education ? These are the main questions raised and discussed in this study.