Les provinces de la musique : Pratiques professionnelles, trajectoires et rapports au métier des instrumentistes classiques limougeauds

Musical provinces : professionnal practices, trajectories and relationship with their work for Limoges' classical instrumental performers

• Auteur / Autrice : Adrien Pégourdie
• Direction : Yvon Lamy
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sociologie
• Date : Soutenance en 2013
• Etablissement(s) : Limoges

Mots clés

Mots clés contrôlés

Musiciens d'orchestre

Musique -- Étude et enseignement

Province

Vocation

Résumé

L'objet de cette thèse est d'interroger l'exercice d'une profession artistique en province. Prenant pour cadres d'enquête, quatre institutions musicales situées sur un même territoire, l'agglomération de Limoges, cette recherche entreprend de montrer la diversité du métier d'instrumentiste classique à léchelle locale. Celle-ci, s'exprimant dans la variété des pratiques, des trajectoires sociales et professionnelles et des rapports au métier, n'est pas interprétée comme une émanation de logiques locales, mais est rapportée à la structure générale du champ de la musique classique. Il s'agit de replacer les institutions et les musiciens limougeauds dans des dynamiques générales, et de souligner l'existence sur un même territoire de positions différenciées et de statuts divers qui se répartissent dans les différentes franges du champ. Ce travail s'engage également à ne pas autonomiser les fonctions d'enseignant et d'interprète en musique classique, ce qui se traduit par le choix de deux conservatoires et deux ensembles instrumentaux comme terrains d'enquête. L'étude des différentes formes d'articulation entre les pratiques pédagogiques et les prestations instrumentales est menée dans cette thèse. Contre une vision uniforme des conditions d'accès, des modes de perception et d'exercice de cette fonction, les positions enseignantes sont replacées dans leur diversité. En expliquant les principes de cette diversité et en soulignant les modalités de sa construction, cette recherche n'entend pas réhabiliter l'enseignement dans son ensemble, mais le rétablir dans sa complexité et ainsi contester le postulat associant l'engagement dns la pédagogie à une relégation artistique.

The aim of this thesis is to analyze the practices of an artistical profession in the provinces. Taking as investigation framework four musical institutions situed in the same area, i. E. The urban area of Limoges, this research tries to demonstrate the local diversity of the instrumental performers profession. This diversity, as a variety of practices, of social and professionnal trajectories and of relationships with the work itself, is not to be interpreted as a product of the local logics, but has to be connected with the main structure of the classical music field. The local institutions and the Limoges' musicians must be replaced in a general dynamic, and the existence in the same area of differenciated positions and of a diversity of status in this field must be emphasized. This work tries not to dissociate teaching form performing in classical music by leading the research in four fields of investigations : two music academies and two orchestras. The classical instrumentalist profession being characterized by the blending between teaching and performing activities, this thesis studies the different ways teaching practices and instrumental performances interact with each other. Teaching positions and thefunction of musical teacher, far from being seen as an object of uniformity, in their recrutment, perception and curriculum, are exposed in their diversity. The principles of this diversity, and the modes of its construction, permit to reinstate teaching in its complexity, contesting the premise of an artistic upstaging of the educational commitment.