L'interlangue des apprenants roumains de FLE au carrefour des langues romanes (études de cas sur des apprenants roumains étudiant aussi l'Italien et l'espagnol

The Interlanguage of the Romanian FFL learners at the crossroads between Romance languages (study case on the Romanian students learning also Italian and Spanish)

• Auteur / Autrice : Mariana diana Caslaru
• Direction : Patrice Brasseur, Marina Muresanu Ionescu
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences du Langage
• Date : Soutenance le 05/09/2013
• Etablissement(s) : Avignon en cotutelle avec Université Alexandru Ioan Cuza de Iasi
• Ecole(s) doctorale(s) : Culture et patrimoine
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire Identité Culturelle, Textes et Théâtralité
• Jury : Président / Présidente : Lacramiora Petrescu
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Doina-Paula Cucu Spita
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Anca Cosaceanu, Olga Galatanu

Mots clés

Mots clés contrôlés

Langues -- Étude et enseignement

Mots clés libres

Interlangue

Proximité des langues

Transfert positif

Interférence

Conformité avec la norme

Complexité équilibrée

Interlanguage

Proximity between languages

Positive transfer

Interference

Conformity to the norm

Balanced complexity

Résumé

Apprendre une nouvelle langue signifie exploiter, plus ou moins consciemment,l’espace de la proximité du système linguistique cible avec d’autres langues. Cette proximité encourage les transferts entre les systèmes linguistiques, qui acquièrent une valeur positive ou négative à l’intérieur de l’interlangue vue comme le troisième système linguistique développé par l’apprenant, différent de la langue source et de la langue cible. Nous nous intéressons à ces transferts et à l’influence que ceux-ci exercent sur l’interlangue, dans le cas des apprenants roumains de FLE, étudiant aussi l’italien et l’espagnol. L’analyse des données nous permet de rendre compte du rapport qui s’établit entre la conformité avec la norme et la complexité de l’interlangue et aussi de déterminer le rôle des transferts linguistiques positifs et négatifs par rapport à ces deux dimensions de l’interlangue (la complexité et la conformité)

Learning a new language means making use, more or less consciously, of the sphere ofproximity between the target linguistic system and the other languages. This proximitystimulates some transfers between the linguistic systems, thus acquiring either a positive or anegative value within interlanguage. This one is considered the third language system developedby the learner, being different from the source language and the target language. We focus onthese transfers and on their influence over interlanguage, in the case of the Romanian learnersstudying French as a foreign language, but also Italian and Spanish.The data analysis enables us, on the one hand, to give an account of the connectionexisting between the conformity to the norm and the complexity of interlanguage and, on theother hand, to ascertain the role of both positive and negative linguistic transfers against thesetwo dimensions of interlanguage (the complexity and the conformity)

A învăţa o nouă limbă înseamnă a exploata, în mod mai mult sau mai puţin conştient,spaţiul proximităţii sistemului lingvistic ţintă cu alte limbi. Această proximitate încurajeazătransferurile între sistemele lingvistice, care capătă o valoare pozitivă sau negativă în interiorulunei interlangue vazută ca fiind al treilea sistem lingvistic dezvoltat de un elev, diferit de limbasursă şi de limba ţintă. Suntem interesaţi de analiza acestor transferuri şi de influenţa pe careacestea o exercită asupra acestei interlangue, în cazul elevilor români care studiază FLE şiitaliana sau spanilola.Analiza datelor ne permite să explicăm raportul care se stabileşte între conformitatea cunorma şi complexitatea limbii elevului şi să determinăm rolul transferurilor lingvistice pozitive şinegative în raport cu aceste două dimensiuni ale unei interlangue (complexitatea şiconformitatea)