Quelle[s] méthodologie[s] didactique[s] pour l'enseignement de l'italien en ligne, en France et en Italie, comme langue étrangère ?

What kind of didactic methodologies for on-line teaching of italian, in France and Italy, as a foreign lanquage ?

• Auteur / Autrice : Jayaura Bornettini-Eymery
• Direction : Alvaro Rocchetti
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences du langage
• Date : Soutenance le 23/01/2010
• Etablissement(s) : Paris 3
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Langage et langues (Paris)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Langues romanes : acquisition, linguistique, didactique (Paris)
• Jury : Président / Présidente : Michel Bernard
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Alvaro Rocchetti, Michel Bernard, Guy Cornillac, Claude Imberty

Mots clés

Mots clés contrôlés

Formation en ligne

Étude et enseignement -- Allophones

Italie

France

Étude et enseignement

Italien (langue)

Mots clés libres

Enseignement en ligne

Didactique des langues étrangères en ligne

Italien

[Nouvelles] Technologies de l'Information et de la Communication

Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues

Ensei

E-learning

Computer-assisted didactics for foreign languages

Italian

[New] Information and Communication Technologies

Common European Framework of Reference for Languages

On-line teaching and sen

Résumé

Peut-on, au jour d'aujourd'hui, enseigner une langue en ligne avec la même efficacité et en obtenant le même taux de réussite que dans le cadre d'un enseignement dit "conventionnel" ? Quelles méthodologies didactiques se prêtent le mieux à cette typologie d'enseignement ? Y en a-t-il une seule ou plusieurs ? Voici autant des questions -et bien d'autres - auxquelles nous avons tenté de répondre à travers les recherches menées. Dans une perspective analytico-descriptive, nous avons examiné les outils ainsi que les supports technologiques sur lesquels se fonde l'enseignement en ligne, et qui rendent possible la transmission d'une langue étrangère tant dans sa dimension réceptive que productive, parfois même avec plus de succès que dans le cadre d'un enseignement traditionnel en présence. Pour en témoigner, nous avons analysé un cours en ligne d'italien pour grands débutants francophones, réalisé en milieu universitaire.

Is on-line teaching as efficient and successful as conventional teaching when about teaching a foreign language today? what are the best methodologies for this teaching typology ? Are there many or is there only one? Such are the issues - and even more - on trial in this research work and we have attempted ton find answers. We have examined the training aids as well as the technological supports of on-line teaching with a descriptive and analytic view, that make it possible to convey a foreign language in its fullest dimension - receptive and productive - in a much more successful way at times than in a traditional teaching.