La contribution des organisations internationales aux politiques éducatives

par Romain Capron

Thèse de doctorat en Droit public

Sous la direction de Jacques Fialaire.

Soutenue en 2010

à Nantes , en partenariat avec Nantes Université. Pôle Sociétés. Faculté de droit et des sciences politiques (Nantes) (autre partenaire) .

mots clés

• Éducation et État
• Organisations internationales
• Éducation -- Coopération internationale

Résumé

La contribution des organisations internationales aux politiques éducatives est difficile à aborder parce qu’elle fait intervenir de très nombreux acteurs et parce qu’elle prend des formes variées. A travers cette recherche, nous proposons de la décrire à l’aide d’un modèle qui distingue des contributions de niveau universel et des contributions interrégionales qui appauvrissent ou approfondissent celui-ci. Cette recherche fait le lien entre le développement d’une éducation à dimension internationale, les droits de l’homme et le développement économique. De plus, elle permet de mieux comprendre la relation entre les Etats et les organisations dans le domaine éducatif. Celle-ci se trouve fondée sur un modèle coopératif en raison des faiblesses institutionnelles des OI mais aussi sur une logique de subsidiarité qui s’explique par la légitimité que les OI ont su acquérir.

Titre traduit

The contribution of the international organisations to the educational policies

Résumé

It is difficult to discuss the contribution international organisations make to educational policies since this involves a very wide range of stakeholders and takes a variety of forms. Through this research, we propose to describe this using a model that differentiates between contributions at the universal level and inter-regional contributions that take away from or strengthen that level. This study makes the link between developing education of international dimension, human rights and economic development. In addition, it makes it possible to better understand the relationship between countries and organisations in the education sector. It is based on a cooperative model due to the institutional weaknesses of international organisations but also on a subsidiarity principle, which can be explained by the legitimacy that IOs have acquired.