Illettrisme et formation de base : l'épreuve des contradictions

Functional illiteracy and adult basic education : the test of contradictions

• Auteur / Autrice : Thomas Dumet
• Direction : Véronique Tiberghien-Leclercq
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance le 24/06/2009
• Etablissement(s) : Lille 1
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sciences de l'homme et de la société (Villeneuve d'Ascq, Nord)

Mots clés

Mots clés contrôlés

Exclusion sociale

Chômage de longue durée

Chômage des jeunes

Éducation des adultes

Études de cas

Éducation de base

Retour sur le marché du travail

Passage à la vie active

Rites de passage

Lutte contre

Illettrisme

Mots clés libres

Parcours de formation

Résumé

Ce travail développe la thèse selon laquelle l’illettrisme opère, dans sa dimension typique, l’individualisation d’une possible contradiction collective liée à l’emploi et à l’activité professionnelle. La forme typique de la lutte contre l’illettrisme incarne alors un moyen de faciliter, pour les personnes concernées, le dépassement de contradictions individuelles. En se basant sur une étude de cas, l’auteur montre comment une formation peut être mise au service de ce dépassement. A partir de cette étude, c’est aussi la diversité des parcours de formation et la dualité de l’enseignement et de l’apprentissage qui transparaissent.

This work develops the thesis that functional illiteracy is, in its ideal type, a way to individualize a contradiction linked to work otherwise this contradiction might have been collective. In this typical form, adult basic education is, for those who are concerned, a way to conquer individual contradictions. Based on a case study, analyses show how training enables or facilitates this. This case study also shows the diversity of training courses, and the duality of teaching and learning.