Enseignement de la gestion et contexte culturel djiboutien : le rôle des représentations

The management teaching and Djibouti cultural context : the role of the representations

• Auteur / Autrice : Abdillahi Ismael
• Direction : Jacques Thépot
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de gestion
• Date : Soutenance en 2007
• Etablissement(s) : Strasbourg 1

Mots clés

Mots clés contrôlés

Pédagogie

Gestion interculturelle

Djibouti

Gestion

Résumé

Ce travail étudie le rôle des représentations dans l’enseignement de la gestion à Djibouti où les notions de compétitivité, de profit et de rationalité attestant de l’efficacité des organisations connaît, dès lors, des limites car la gestion de l’entreprise est intimement liée aux valeurs sociales, anthropologiques, et aux autres liens sociaux. Ainsi, dans une première étude nous arrivons à la conclusion qu’il y a une réelle nécessité de traduction : une contextualisation. Ensuite, vient la transposition didactique interne dont l’objectif est de permettre aux apprenants une meilleure appropriation du savoir. Par ailleurs, les activités pédagogiques montrent l’importance et l’existence des représentations sociales qui portent toujours sur des objets en gestion dont la maîtrise notionnelle ou pratique revêt une importance particulière pour un groupe social spécifique. Dans le cas du corpus des sciences de gestion, ces représentations tirent leurs origines des modes de rationalités ex-ante que nous qualifions de nomades à cause de leurs aspects changeants selon les situations où s’imposent une prise de décision. Ces représentations sociales permettent de détecter les types d’obstacles.

This work studies the role of the representations in teaching of management in Djibouti where the concepts of competitiveness, profit and rationality attesting of the effectiveness of the organizations knows, consequently, of the limits because the business management is closely related to the values statutory, anthropological, and with the other social bonds. Thus, in a first study we conclude that there is a real need for translation: a contextualisation. Then, comes the didactic transposition interns whose objective is to allow learning better appropriation from the knowledge. In addition, the teaching activities show the importance and the existence of the social representations which always relate to objects in management of which notional or practical control has a particular importance for a specific social group. In the case of the corpus of sciences of management, these representations draw their origins from the modes of ex-ante rationalities which we describe as nomads because of their aspects changing according to situations' where impose a decision-making. These social representations make it possible to detect the types of obstacles.