Diskursivnye strategii vo francuzskom universitetskom diskurse v processe pedagogičeskoj interakcii : dissertaciâ

The Principals strategies of French university discourse

• Auteur / Autrice : Galina Viktorovna Dimova
• Direction : François Wioland, Georges Kleiber, E.F Serebrennikova
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Lettres
• Date : Soutenance en 2005
• Etablissement(s) : Université Marc Bloch (Strasbourg) (1971-2008) en cotutelle avec Irkutsk

Mots clés

Mots clés contrôlés

Langage

France

Enseignement supérieur

Résumé

Le présent travail de recherche rend compte d'une expérience d'analyse discursive de la réalisation stratégique du discours pédagogique dans le système universitaire français, et en particulier, du discours interactionnel réalisé par le professeur lors des séminaires et des cours pratiques. Dans l'introduction sont présentés les arguments du choix de l'objet de recherche et de son actualité, la définition de son objectif et des tâches, des approches et des méthodes appliquées, de la nouveauté scientifique, des valeurs théorique et pratique. Le Premier Chapitre présente les précisions sur le statut linguistique de la stratégie discursive, sur sa compréhension actuelle dans la théorie de discours. Dans le Deuxième Chapitre nous délimitons les facteurs cognitifs, psychologiques, institutionnels de l'élaboration des stratégies discursives liés à la caractéristique du discours universitaire interactionnel. Dans le Troisième Chapitre on présente la responsabilité comme critère fondamental de la classification des stratégies et on élabore le schéma de la réalisation stratégique du discours universitaire interactionnel français. Le Quatrième Chapitre propose l'analyse des moyens de réalisation linguistique des stratégies discursives dans le discours universitaire interactionnel, nous y délimitons les tactiques et les procédés discursifs et présentons les modèles de réalisation des stratégies. Dans la Conclusion nous généralisons les résultats de la recherche effectuée, formulons les conclusions principales et exposons les perspectives scientifiques de cette recherche. Dans l'Annexe sont présentés le schéma général de la réalisation stratégique du discours universitaire interactionnel, le protocole d'un cours enregistré, l'exemple de l'analyse stratégique de ce cours.

The present work of research summarizes an experience of strategies discourse analysis of the pedagogical discourse in the French university system. The interaction realized by a teacher at practice lessons and seminars is taken as the basis of discourse analysis. In the Introduction we argument the choice of the research object and its actuality, we give the definition of the research goal, the tasks, of the approaches and the used research methods. We precise scientific novelty of the present thesis, its theoretical and practical significance. The First Chapter determines the linguistic status of discourse strategy, its actual comprehention in the discourse theory. The Second Chapter deals with the cognitive psychological, institutional factors of the discourse strategy elaboration connected with university interaction discourse characteristics. The Third Chapter introduces the fundamental criteria for the strategies classification and proposes a model of strategies realization in the French university interaction discourse. In the Fourth Chapter the linguistic side of the strategy is analyzed in the context of the university interaction. Some discourse tactics and techniques are given in the linguistic models of the strategies realization. In the Conclusion we generalize the results of the study, formulate the principal conclusions and present its scientific perspectives. The Annex proposes the general scheme of the strategies realization of the university interaction discourse, a record of one of the practice lessons and an example of the strategies analysis of this lesson.