Le premier programme d'éducation physique et sportive : mise en œuvre par les enseignants en classe de sixième

par Denis Pasco

Thèse de doctorat en Sciences et techniques des activités physiques et sportives

Sous la direction de Yvon Léziart.

Soutenue en 2004

à Rennes 2 .

mots clés

• Éducation physique et sportive -- Étude et enseignement (secondaire) -- Programmes d'études
• Théorie du curriculum -- Étude et enseignement (secondaire)
• Éducation physique et sportive -- Étude et enseignement (secondaire) -- Pédagogie
• Éducation physique et sportive -- Étude et enseignement (secondaire) -- France -- 20e siècle
• Professeurs d'éducation physique et sportive -- Programmes d'études -- France -- 20e siècle

Résumé

L'intégration de l'éducation physique et sportive au ministère de l'éducation nationale s'accompagne de pressions institutionnelles fortes pour rédiger des programmes au même titre que les autres disciplines et suivant les mêmes règles. En 1996, un premier texte pour la classe de sixième est publié. Notre étude porte sur sa mise en œuvre dans les salles de classe. Cette question est approchée sous l'angle croisé de la sociologie du curriculum et de la didactique. Les résultats révèlent une implantation délicate. Les orientations nationales ne constituent pas une référence pour les enseignants lorsqu'ils déterminent les contenus à enseigner. Cette étude souligne toute la difficulté d'agir sur les savoirs enseignés dans les salles de classe par des prescriptions nationales. La diversité des références culturelles permettant de fonder une éducation physique à l'école rend son unité problématique. Sa construction sur un modèle identique aux autres disciplines doit être interrogée.

Titre traduit

The first curiculum for physical and sports education : implementation by teachers in first-form secondary classes

Résumé

The integration of physical and sports education with the French ministry of education in 1981 was accompanied by strong institutional pressures to draft curricula for PSE in the same way as with other disciplines and according to the same rules. In 1996, a preliminary text was published for first-form secondary classes. Our study relates to its implementation in the classroom. This question is approached from the combined viewpoint of the sociology of the curriculum and the teaching methods. Results reveal the difficulties in establishing the curriculum. The national guidelines do not provide a reference for teachers when they are determining the contents to be taught. This study highlights the difficulty of acting on knowledge taught in the classroom by means of national regulations. The diversity of the cultural references making it possible to lay the basis for physical education in schools means that the unity of such a curriculum is problematic. We should call into question the construction of a PSE curriculum on a model identical to the other disciplines.