Catégorisation et logique des classes chez le sujet sourd : Etude sur le rôle du langage non verbal dans les processus de classification

par Pascale Toscani

Thèse de doctorat en Psychologie

Sous la direction de Brigitte Le Bouëdec.

Soutenue en 2002

à Angers .

mots clés

• Catégorisation (psychologie) -- Chez l'enfant
• Rigidité (psychologie)
• Surdité -- Chez l'enfant -- Aspect psychologique
• Enfants sourds -- Psychologie

Résumé

Le thème de la thèse concerne les opérations de classification et de catégorisation chez l'enfant sourd. Si on s'en réfère aux théories de Piaget et de Nelson, le langage est nécessaire aux opérations de classification et de catégorisation. Il est proposé à 80 sujets sourds et entendants 3 épreuves (logique des classes, catégorisation, flexibilité mentale) afin de comparer les performances des groupes (entendants versus sourds). L'hypothèse soulevée est que la performance des sourds à l'épreuve d'inclusion classique sera moins élevée que celle des entendants. La maîtrise tardive du langage (gestuel ou oral) aurait pour conséquence un retard, par rapport aux sujets entendants, dans le processus d'inhibition, nécessaire pour réussir cette tâche. En revanche, les enfants sourds auraient une performance égale à celle des entendants pour l'épreuve de catégorisation et de flexibilité mentale. La non maîtrise du langage pour les sourds n'aurait pas pour conséquence un défaut dans l'organisation des classements des catégories, ni n'entrainerait une rigidité mentale.

Titre traduit

Categorization and logical classification in deaf children : study on the role of non-verbal language in the classification process

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