Alphabétisation féminine en milieu rural : etude des stratégies éducatives dans le sud cameroun

Feminine alphabetization in rural milieu : a study of educative strategies in South Cameroon

• Auteur / Autrice : Lucine Onambele Ngono
• Direction : Michel Tardy
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance en 2001
• Etablissement(s) : Université Marc Bloch (Strasbourg) (1971-2008)

Mots clés

Mots clés contrôlés

Éducation des femmes

Cameroun (sud)

Alphabétisation

Résumé

Si dans la société traditionnelle, les femmes jouaient un rôle clair et reconnu en milieu rural et particulièrement dans l'agriculture, la transformation des structures technico-économiques compromet aujourd'hui cette activité, d'autant plus que plus de la moitié des femmes rurales demeurent analphabètes. Cette étude s'interresse à dégager par analyse critique et déconstruction de la réalité, les logiqes fortes mises en oeuvre dans les stratégies éducatives au Cameroun ; elle fait apparaître les disfonctionnements et prédispositions pour des futures configurations didactiques. Elle attire par ailleurs l'attention sur la nécessité de tenir compte des paramètres culturels, de la question éthique et des finalités dans les formations. La "didactique responsabilisante" donne quelques repères sur la didactique des savoirs professionnels, les médiations technologiques et les moteurs internes du comportement.

If in traditional societies, women played a distinctive role, recognized in rural areas, particularly in agriculture, the transformation of techno-economic structures today, compromises that role given the fact that more than one half of rural women remain illiterate. . .