Recherche d'un lien spécifique entre le trouble de l'attention conjointe et les déficits du jeu symbolique et de la théorie de l'esprit dans l'autisme de l'enfant

Relationship between joint attention, symbolic play and theory of mind disorders in autistic children

• Auteur / Autrice : Caroline Maria Pilar Gattegno
• Direction : Serban Ionescu
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Psychologie
• Date : Soutenance en 2001
• Etablissement(s) : Paris 5

Mots clés

Mots clés contrôlés

Chez l'enfant

Attention

Autisme infantile

Résumé

Cette étude porte sur le développement chez les enfants autistes, de trois aptitudes qui se mettent progressivement en place au cours des premières années de la vie, à savoir l'attention conjointe, le jeu symbolique et la théorie de l'esprit. De nombreux travaux ont montré que les enfants autistes présentent des difficultés dans l'une et l'autre de ces aptitudes. Ainsi, cette recherche tente de démontrer qu'un trouble de l'attention conjointe chez l'enfant autiste est responsable de déficits ultérieurs tels le jeu symbolique et la théorie de l'esprit. Une étude longitudinale a pu être réalisée grâce aux films familiaux.

This study was conducted to investigate abilities development in autistic children, which progress during first years of life, joint attention, symbolic play and theory of mind. Various works found that autistic children exhibited dysfunctionings in this abilities. The objective of this research was to show evidence of that joint attention disorder in autistic children implied further psychological disorders such as symbolic play and theory of mind. Analysis of data from a longitudinal study performed based upon home movies and psychological examinations of autistic and normal children showed a relationship between the intensity of joint attention disorder, symbolic play and the theory of mind developmental delay.