Les conflits lors de leçons d'éducation physique et sportive : dynamique et signification des actions en classe des professeurs et des élèves

par Éric Flavier

Thèse de doctorat en Sciences et techniques des activités physiques et sportives

Sous la direction de Marc Durand.

Soutenue en 2001

à Montpellier 1 , en partenariat avec Université Montpellier 1. Faculté des sciences du sport et de l'éducation physique (autre partenaire) .

mots clés

• Éducation physique et sportive -- Étude et enseignement
• Relations maître-élève
• Gestion des conflits
• Éducation physique et entraînement physique -- enseignement et éducation
• Conflit (psychologie)

Résumé

La presente recherche avait pour objectif de decrire et d'analyser les actions des enseignants et des eleves lors de conflits les opposant au cours de lecons d'education physique et sportive. Elle visait egalement a identifier la dynamique d'engendrement et de regulation de ces conflits, et a en degager les elements de typicalite. Adoptant la theorie du cours d'action, cette recherche fut conduite selon une approche se situant a l'interface des courants de l'action situee, de l'ethnomethodologie, de l'ergonomie cognitive et de la psychologie culturelle. Les resultats montrent que l'activite des eleves est caracterisee par : a) un sentiment d'injustice, b) une volonte de sauver la face et c) une acceptation contrainte de la sanction. [. . . ] ces resultats sont interpretes a l'interieur du cadre d'analyse du cours d'action et discutes en fonction du caractere "educatif" de l'action des enseignants lors des conflits, de la dimension democratique de l'ecole et des lecons d'education physique et sportive et de leur contribution a une analyse de l'enseignement. Enfin, l'objectif ultime de cette these etant d'apporter une contribution a la conception de cursus de formation initiale des enseignants d'eps, nous exposons quelques principes d'aide en direction des enseignants novices.

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