Contribution à l'histoire des institutions d'éducation des adultes : le complexe de Nancy (CUCES/ACUCES - INFA), 1954-1973

par Françoise Laot

Thèse de doctorat en Sciences de l'éducation

Sous la direction de Jacky Beillerot.

Soutenue en 1998

à Paris 10 .

mots clés

• Centre universitaire de coopération économique et sociale -- Nancy
• Institut national pour la formation des adultes -- 1963-... -- Nancy
• Association du Centre universitaire de coopération économique et sociale -- Nancy
• Éducation des adultes -- France -- Nancy (Meurthe-et-Moselle) -- 1945-1970
• Formation continue -- France -- Nancy (Meurthe-et-Moselle) -- 1945-1970
• Formation professionnelle -- France -- Nancy (Meurthe-et-Moselle) -- 1945-1970

Résumé

Cette thèse présente l'histoire de trois institutions d'éducation des adultes qui ont œuvré en symbiose, dans les années 60, à la poursuite d'un même but : le développement de l'éducation permanente. 1 - d'un point de vue institutionnel ce qui frappe au premier chef, c'est le formidable acharnement et la quantité de temps et d'énergie déployés à tenter de forger un statut qui puisse à la fois encourager et asseoir l'innovation. A cet égard, l'épisode des aurefa constitue pour nous la quintessence du projet nancéien. 2 - du point de vue des apports en termes de savoirs comme bien souvent lorsque l'on parie d'innovation, il s'agit moins de création ex nihilo que de nouvelles manières d'agencer l'existant. Ici, l'inédit consiste à réinterroger ce qui, a priori, ne semblait pas devoir faire problème : l'éducation des adultes, et d'en faire, pour la toute première fois, en France tout au moins, un objet d'étude et d'expérimentation pluridisciplinaire. 3 - du point de vue des trajectoires d'acteurs notre approche historique de ces institutions a voulu donner une place centrale a l'acteur en tant que sujet producteur de culture et d'organisation, au sein de groupes identitaires et, bien entendu, immerge dans un contexte socio-économique, culturel et politique particulier. C'est pourquoi nous avons souhaité leur donner largement la parole et accorder du poids à leur biographie. Si l'organisation est un construit d'action collective dans lequel le jeu des acteurs est central (Crozier), il nous a paru nécessaire, pour --donner sens à cette analyse diachronique, d'aller chercher à la fois dans les trajectoires des cadres du complexe de Nancy et dans la genèse même du système, notamment avec les modes différenciés de constitution des groupes, des clefs de compréhension de par-là la culture à l'œuvre.

Titre traduit

Contribution to a history of adult education institutions : the Nancy complex (CUCES/ACUCES - INFA), 1954-1973

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