L'enseignement de l'éducation physique et sportive, à l'école primaire, en France, 1789-1990 : un parcours difficile

par Édouard Solal

Thèse de doctorat en Sciences de l'éducation

Sous la direction de Bertrand Lechevalier.

Soutenue en 1997

à Lille 3 .

mots clés

Résumé

La thèse suit, de façon très precise et détaillée, le parcours difficile de l'enseignement de l'éducation physique et sportive, à l'école primaire, en France, de 1789 à 1990. Elle le fait en fonction : des évolutions politiques, des organisations successives de l'enseignement en écoles primaires élémentaires et en écoles normales primaires, des conceptions pédagogiques diverses et évolutives sur l'éducation physique de l'enfant, des différentes volontés politiques utilitaires réglementant la discipline. De ce fait, la thèse suit, à la fois, l'évolution institutionnelle et l'évolution de la réalité, sur le terrain, de l'enseignement, en primaire, de la gymnastique, puis de l'éducation physique. Elle traite, en même temps, de l'enseignement de la natation, des exercices militaires, des exercices de tir, des bataillons scolaires, des classes à horaires aménagés, des classes en tiers temps pédagogique, de l'union sportive de l'enseignement du premier degré, de l'aménagement des rythmes scolaires de l'enfant. . . Elle prend aussi position, en conclusion générale, quant aux problèmes actuels que pose cet enseignement.

Titre traduit

Physical instruction in french primary schools, 1789-1990 : a hard track

Résumé

This thesis covers in specific and detailed form the hard track followed by physical instruction in French primary schools from 1789 to 1990. It takes into account: changes in the political situation, changes in the organization of education in "elementary primary schools" and in "normal primary schools", the variety and evolution of pedagogical approaches of physical instruction for small children, and various utilitarian political programs regulating this matter. Therefore, the thesis deals in parallel with institutional evolution and with the real life evolution of "gymnastics", then "physical education" in primary schools. It also deals with other related matters including swimming instruction, military training, gun range practice, school battalions, flexible school hours, class organization as per "tiers temps pedagogique" (pedagogical 1/3-period), the "union sportive de l'enseignement du premier degre" (primary level education sports union), and the organization of small child school cycles. . . In the general conclusion, the thesis also represents a position regarding the problems currently faced by physical instruction.