Apport des verbalisations dans l'etude des stratégies cognitives

The contribution of verbalizations for the study of cognitive strategies

• Auteur / Autrice : Maria Pereira da Costa
• Direction : Jacques Lautrey
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Psychologie
• Date : Soutenance en 1996
• Etablissement(s) : Paris 5

Mots clés

Mots clés contrôlés

Cognition

Psychologie différentielle

Éthologie humaine

Mots clés libres

Stratégie

Cognition

Psychologie différentielle

Phrase verbale

Dessin

Résumé

Une grande part des recherches sur les stratégies cognitives reposent exclusivement sur l'utilisation d'indices quantitatifs, tels que les temps de réaction. Nous avons, dans ce travail essaye d'élaborer une méthodologie qui associe les verbalisations aux indices quantitatifs classiques. Le support choisi pour construire et tester cette méthodologie est l'étude de la comparaison phrase-dessin, précisément la forme "phrase en premier" du paradigme de Clark et Chase (1972). Une partie de nos expériences est consacrée a la mise au point de la méthodologie et à la validation des verbalisations en tant qu'indice fiable, s'il est associe aux indices quantitatifs classiques. Nous avons, pour cela, procédé à une réplication des travaux antérieurs, qui ont été analyses de manière classique et aussi sous l'angle de notre nouvelle méthodologie. Les verbalisations apparaissent comme fiables sous certaines conditions d'utilisation et de vérification. L'autre partie est destinée à étudier les stratégies ainsi mises en évidence. Nos résultats aboutissent à la remise en cause des modèles généraux au profit d'un modèle vicariant.

A large portion of the research on cognitive strategies uses exclusively quantitative performance measures, such as reaction times. The current research elaborates a methodology to associate subject's verbalizations to classical quantitative indices. This methodology is developed and tested using a sentence-picture comparison task following Clark and Chase (1972). One aim of the current experiments is to validate the reliability of verbalizations with regard to classical indices of performance. Existing studies were replicated with the addition of the verbalization methodology. Verbalizations are shown to be reliable under certain conditions of utilization and verification (cross-referenced within subjects). The other aim is to study the strategies used during task performance. The results support a vicarious-processing model as compared to other general models.