Mémoire de travail et traitement des textes : étude des stratégies mises en oeuvre lors de l'interruption et de la reprise du traitement

Working memory and text processing : study of strategie developed when stopping and resuming processing

• Auteur / Autrice : Pascale Larigauderie
• Direction : Daniel Gaonac'h
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Psychologie
• Date : Soutenance en 1994
• Etablissement(s) : Poitiers

Mots clés

Mots clés contrôlés

Recognition (psychologie)

Lecture -- Aspect cognitif

Résumé

Ce travail aborde la comprehension de texte en termes de gestion des ressources cognitives: nous developpons en quoi la comprehension necessite, de la part du lecteur, une gestion strategique de son activite, c est-a-dire l elaboration et le maintien de strategies de traitement des informations. En effet, la mise en oeuvre des differents niveaux de traitement au cours de l activite doit repondre a la fois a la limitation des ressources cognitives, a la complexite et a la rapidite des differentes operations de comprehension, ainsi qu a la progression temporelle de l activite. Les experiences presentees visent a etudier le fonctionnement des sujets lorsqu ils sont confrontes a une interruption de leur lecture. Les resultats montrent notamment que les strategies mises en oeuvre par les lecteurs pour pallier les effets de l interruption sont en relation avec l endroit de l interruption dans l organisation du texte et la capacite de memoire de travail des lecteurs.

This work aims at studying the monitoring of cognitive capacities involved in text comprehension. Comprehension requires from reader a strategical management of his activity, which means the elaboration and the maintaining of informations treatment strategies. Actually, the implementation of the different levels of processes during the activity is constrained by the limitation of cognitive capacity by the complexity and speediness of cognitive operations and by temporal progression or reading. The experiments produced aim at studying the memory processes of subjects when confronted with a reading interruption. The results show in particular, that there is a relationship between the strategies developed by readers to overcome the efects of interruption, on one hand, and on the other hand the place of interruption inside the text organization and the working memory capacity of readers.