Socio-génèse du système des internats spécialisés : histoire administrative et récits d'acteurs

Socio-genesis of specialized boarding-schools system. Administrative story and actors reports

• Auteur / Autrice : Jean-Christophe Panas
• Direction : Gaston Pineau
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sociologie
• Date : Soutenance en 1993
• Etablissement(s) : Tours

Résumé

Cette thèse a pour but de retracer l'histoire administrative des internats spécialisés s'occupant des enfants et adolescents déficients intellectuels et ou caractériels afin d'identifier les fondements du métier d'éducateur spécialisé travaillant auprès de ces enfants. La période observée débute en 1943 avec le premier texte organisant ces nouveaux internats et elle se termine en 1992. Elle est découpée en trois périodes : conceptuelle (1943-1946), organisatrice (1946-1975), institutionnelle (1975-1992). Pensant que l'histoire administrative ne saurait couvrir celle des acteurs, cette thèse croise les textes administratifs avec neuf entretiens effectués auprès de professionnels ayant participé à l'émergence de ce système social et d'un chercheur, spécialiste de cette histoire. La première partie, composée de trois chapitres, pose les éléments de la controverse (éducateur spécialisé ou travaillant social, naissance ou genèse), développe les concepts utilisés (système général, organisation, système social) et précise les méthodes retenues (recueil des textes administratifs et des récits d'acteurs). La seconde partie retrace en cinq chapitres l'histoire administrative de ces internats.

This thesis is intended to relate the administrative story of specialized boarding-scholls, devoted to children and adolescents who are intellectually deficient and or emotionally disturbed in order to identify basis of the task of specialized educator working with these children. The period of observation begins in 1943 with the first text defining these new boarding schools and ends up in 1992. It’s divided into three periods: conceptual (1943-1946), organisational (1946-1975), institutional (1975-1992). Since the administrative story couldn't cover that of the actors, this theses crosses the administrative texts with nine interviews from professionals who were involved in the emergence of this social system, and from a researcher who perfectly knows this story. The first part, composed of three chapters, presents the elements of the controversy (specialized educator or social worker, birth or genesis), develops the concepts used (general system, organisation, social system) and specifies the retained methods (collection of administrative texts and actors reports). The second part describes in five chapters the administrative story of these boarding-scholls.