Le roman d'éducation en France : 1889-1914

The educational novel in france (1889-1914)

• Auteur / Autrice : Denis Pernot
• Direction : Jacques Neefs
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Littérature française
• Date : Soutenance en 1993
• Etablissement(s) : Paris 8

Mots clés

Mots clés contrôlés

Littérature française -- 1870-1914

Littérature didactique

Roman d'éducation

Résumé

L'etude genealogique et comparative des noms de genre qui disent le bildungsroman en allemagne et le roman d'education en france permet de definir une tradition d'ecriture francaise du roman d'education educatif. D'un point de vue formel et ideologique, cette tradtition s'appuie sur la representation d'un couple pedagogique et met en scene l'itineraire qui conduit un jeune homme a trouver une definition sociale. D'un point de vue pragmatique, elle s'adresse a des jeunes gens susceptibles de mener une lecture identifiante et s'efforce de favoriser leur socialisation. Pour ne pas compromettre la lisibilite qui garantit le fonctionnement de sa visee didactique, le roman d'education se caracterise par un travail de la banalite : il repose sur des schemas empruntes aux romans sentimentaux et populaires ; il emet des messages qui reprennent les lieux communs du discours social. Il tente de detourner les menaces que la jeunesse fait peser sur l'avenir des institutions et travaille avec la pensee sociologique, en particulier autour des concepts de socialisation et de generation. La classe du roman d'education regroupe des textes lies par une intertextualite sociale et litteraire, par des jeux qui font d'un texte le support d'un autre. L'ecriture du roman d'education correspond a des strategies concertees de prise d'autorite grace auxquelles un romancier impose sa propre autorite.

The genealogical and comparative study of the generic names which speak of bildungsroamn in germany and roman d'education in france enables us to define a french way of writing a roman d'education educatif. From a formal and ideological standpoint this writing is based on a pedagogical couple and describes the educational path by which a young man may be laid towards a social definition. From a pragmatic point of view, it is primarily aimed at young people who can take on board messages which endeaviour to foster their socialization. So as not to jeopardized the readibility which guarantees its didactic efficiency, the french educational novel is influenced by two commonplace themas : it is based on conventional frameworks borrowed from popular and sentimental novels and it conveys messages which take up again hackneyed themes used in the social language. It thereby attempts to repulse the threats which youth poses to the future of social institutions, working in close touch with the sociological thought, particularly in respect of the concepts of socialization and of generation. The category of the educational novel brings together writings thyat are connected through a social and literary intertextuality. The writing of the educational novel