Essais de formalisation d’une pratique : construction du sens : formation, enseignement, didactique

Towards the formalization of a social communicative practice : the construction of meaning : training, teaching, didactics

• Auteur / Autrice : Jacques Caillaux
• Direction : Gérard Fath
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance en 1993
• Etablissement(s) : Nancy 2

Mots clés

Mots clés contrôlés

Psychologie de l'éducation

Didactique

Pédagogie

Résumé

A partir d'un ensemble d'expériences professionnelles marquées par la précarité, essais de formalisation, dans une configuration de nature cosmogonique et initiatique, avec recours à une forte construction symbolique. Cette situation se présente comme un défi intellectuel à soi-même, visant a ne rien perdre des situations professionnelles préalables. Il s'agit de définir une matrice spécifique des situations et des logiques dans la formation, dans l'enseignement, dans la didactique et de mettre en évidence la construction du sens chez les acteurs de ces situations ainsi que la structuration collective de ce savoir pédagogique et organisationnel.

This work is an attempt to formalize a description of a number of professional experiences which themselves had no rigorous epistemological grounding, from a cosmological and initiatory perspective, using a highly symbolic system of representation. This situation is seen by the author as an intellectual challenge aiming at conserving the previous professional situations. To this end, a matrix is established for the description and categorization of those situations and logical processes specific to teacher-training, teaching and didactics and to show how actors go about constructing meaning in these situations and how pedagogical and organizational knowledge is collectively structured.