L'évolution de la représentation des valeurs dans les manuels de lecture à l'école élémentaire, en France, de 1900 à nos jours

The modality of the evolution in the representation for the value in the texts of French elementary school since 1900

• Auteur / Autrice : Roya Daneshmand
• Direction : Viviane Isambert-Jamati
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance en 1989
• Etablissement(s) : Paris 5
• Partenaire(s) de recherche : autre partenaire : Université René Descartes (Paris). UFR Sciences de l'éducation

Mots clés

Mots clés contrôlés

20e siècle

France -- Histoire

Étude et enseignement

Morale

Résumé

L’objet de cette recherche a pour but d'éclaircir les modalités de l'évolution du discours tenu dans les manuels scolaires primaires en France depuis le début du siècle. Il s'agit de saisir dans quelle mesure les modalités de l'évolution du discours des manuels se rapportent aux transformations du système scolaire, en particulier, les changements de structure et de public de l'école, les instructions officielles, ainsi que les mouvements pédagogiques et les variations de la représentation de l'enfance; de même, quel rôle y joue la spécificité du livre scolaire produit des éditeurs-auteurs, subissant malgré tous les lois du marché, par l'examen de leur condition d’édition et des modalités de sélection. L'analyse de contenu thématique des manuels, par une démarche diachronique comprenant des coupes synchroniques, a permis de mettre en évidence des variations significatives de l'univers de la représentation des valeurs, révélatrices des différentes manières dont est perçu l'enfant au cours de ce siècle. Au-delà des transformations internes au système éducatif, le canal des éditions scolaires constitue un des éléments porteurs de changements, toujours dans les limites que lui impose l'instance éducative.

The purpose of this study is to clarify the modality of the evolution of discourse found in the French primary school texts after the beginning of this century. It is to know how the evolution of discourses in the texts is influenced by the changes of scholar systems and, in particular, the scholar structure, its people, the official instructions, the pedagogic movements, and the various representations of children. More than this, it is also to know how the speciality of the scholar books, produced by editors and authors which are also subjected, in the tight of the editing conditions and the ways of being selected, to the general economic law, so called "demand and supply". The analysis based on the method diachronic including some synchronic points of views makes ourselves understood explicitly about the important variations of all kinds of representations of the value, and revealing about the different representations of the children in this century. Besides the internal changes of educational system, the editing board constitutes one of the elements that provoke the changes, always in the limit imposed by the authority.