Quelques aspects des commentaires metalinguistiques relatifs aux choix de formes grammaticales en francais langue etrangere. Analyse de productions langagieres d'apprenants arabophones du proche-orient

Some aspects of metalinguistic commentaries relative to choices of grammatical forms in french as a foreign language. Analysis of linguistic productions of native speakers of arabic from the near east

• Auteur / Autrice : Saleh Jarbue
• Direction : Danielle Laroche-Bouvy
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : LINGUISTIQUE
• Date : Soutenance en 1988
• Etablissement(s) : Paris 3

Résumé

Un public de huit apprenants arabophones du proche-orient est soumis a une tache langagiere formelle en langue francaise. Cette tache vise a les confronter avec les principales difficultes en cette langue cible auxquelles se heurtent les arabophones. Dans le cadre de cette epreuve, les apprenants sont ainsi amenes a completer une serie de phrases (contextualisees ou non) par des elements grammaticaux touchant quatre categories de la langue francaise : articles, prepositions, pronoms personnels, temps verbaux. En plus des choix grammaticaux qu'ils sont conduits a faire, les huit apprenants sont invites a emettre des commentaires metalinguistiques relatifs a leurs choix, c'est-a-dire a justifier ces derniers. L'analyse de ces commentaires, bien que ceux-ci se revelent etre parfois d'une relative fiabilite, nous permet de mettre en lumiere certaines des strategies d'apprentissage suivies par les apprenants dans l'evolution de leur systeme vers la maitrise de la langue cible, de voir ce qu'ils retiennent du fonctionnement de celle-ci, de mettre egalement en evidence certaines des lacunes des methodes d'enseignement que ces apprenants ont suivies, et nous permettent de reflechir sur les possibles conditions d'une amelioration des materiels pedagogiques destines aux arabophones apprenant le francais.

Eight native speakers of arabic from the near east, learners of french as a second language, are subjected to a formal task in the target language. The present study aims at facing these learners with the principal difficulties in french which are generally met by arabic native speakers. In the framework of the present study, the learners complete groups of sentences (contextualised or not) with grammatical items relative to four grammatical categories in french : prepositions, articles, personal pronouns, and verbal tenses. In addition, the eight learners are requested to formulate metalinguistic commentaries justifying their own choices of grammatical items. The analysis of these commentaries, inspite of the fact that some of them are not reliable, could shed light on the learning strategies followed by these students during the evolution of their interlanguage. Further, this analysis allows us to see what they have retained from the target system. We may underline the deficiencies in teaching methods to which they were exposed. On the basis of these points, they may be an improvement in pedagogic materials intended for native speakers of arabic learning french.