. théorie des situations didactiques  Aides techniques  Apprentissage par le jeu  Approche instrumentale  Cognition numérique  Conjecture d’Erdös-Straus  Didactique  Didactique des mathématiques  Difficultés d'apprentissage  Dimension expérimentale des mathématiques  Double approche didactique et ergonomique  Dyscalculie  Dyspraxie  Dévolution  Enseignement assisté par ordinateur  Enseignement primaire  Erdős, Conjecture d', sur la proximité des diviseurs de deux entiers normaux  Fractions  Heuristique  IRMf  Inclusion  Jeux sérieux  Mathématiques -- Aspect cognitif  Mathématiques -- Philosophie  Mathématiques -- Étude et enseignement  Mathématiques  Mathématiques, Difficultés en  Mathématisation  Modèles mathématiques  Modélisation  Neurosciences cognitives  Pratiques de classe  Problème de recherche  Processus de recherche  Ratio processing system  Technologie éducative  

Marie-Line Gardes a rédigé la thèse suivante :

Étude de processus de recherche de chercheurs, élèves et étudiants, engagés dans la recherche d’un problème non résolu en théorie des nombres

par Marie-Line Gardes sous la direction de Viviane Durand-Guerrier et de Laurent Habsieger . - Lyon 1

Didactique des mathématiques

Soutenue le 25-11-2013

Marie-Line Gardes a dirigé la thèse suivante :

Bases cérébrales et comportementales de l'apprentissage des fractions

par Parnika Bhatia sous la direction de Jérôme Prado et de Marie-Line Gardes . - Lyon

Neurosciences cognitives

Soutenue le 26-11-2021

Marie-Line Gardes a été rapporteur de la thèse suivante :

Les pratiques enseignantes auprès d’un élève présentant des troubles de l’acquisition des coordinations et équipé de matériel pédagogique adapté

par Alexandre Booms sous la direction de Stéphane Brau-Antony et de Fabien Emprin . - Reims

Sciences de l'éducation et de la formation

Soutenue le 09-11-2022

Marie-Line Gardes a été membre de jury des 2 thèses suivantes :

Etude de la transposition à la classe de pratiques de chercheurs en modélisation mathématique dans les sciences du vivant. Analyse des conditions de la dévolution de la mathématisation horizontale aux élèves.

par Sonia Prébiski sous la direction de Viviane Durand-Guerrier - Montpellier

Mathématiques et Modélisation

Soutenue le 19-11-2018

Un trouble à l’interface entre différents champs disciplinaires (handicap, santé et formation) : la dyscalculie, une approche didactique

par Florence Peteers sous la direction de Cécile Ouvrier-Buffet - Reims

Mathématiques appliquées et applications mathématiques

Soutenue le 17-09-2018