Gérard Vergnaud
Gérard Vergnaud a dirigé les 76 thèses suivantes :
Schèmes de pilotage en approche finale
par Jean-Claude Audin sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 2007
Espace et langage : conceptualisations et malentendus dans la communication d'un trajet par téléphone entre de jeunes aveugles
par Catherine Gouédard sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 8
Psychologie des processus cognitifs
Soutenue en 2006
Analyse de discussions d'enfants et d'adolescents entre 10 et 17 ans
par Claudine Nicolas sous la direction de Gérard Vergnaud et de Frédéric François . - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 2006
Les moments de turbulence : la déséquilibration cognitive et sa signification dramatique
par Maria Luiza Oliveira Castro de Leão sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 2005
Médiation, conceptualisation, pratiques des enseignants
par Yvan Malabry sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 2004
Médiation sémiotique et activités cognitives : étude comparative des stratégies de compréhension de textes écrits en langue arabe et en langue française
par Aïda Najem sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 2003
Formation en alternance et pragmatisation des connaissances
par Grégory Munoz sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 8
Psychologie
Soutenue en 2003
Les rapports entre l'argumentation et la conceptualisation dans les domaines d'expérience
par Nadia Douek sous la direction de Paolo Boero et de Gérard Vergnaud . - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 2003
L'impact des nouvelles technologies dans l'apprentissage du ski alpin : les skis paraboliques
par Sylvie Jeancenelle sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences sociales
Soutenue en 2003
Interactions verbales entre enfants et conceptualisation en langue écrite
par Pascale Verdier sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 2002
Étude de la métacognition chez les enfants d'âge préscolaire
par Hwado Lee sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 2002
Didactique du grec ancien : approche psychologique
par Anastassios Koutsoukos sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 2002
L'analyse de l'activité des enseignants en classe : le cas des classes multi-niveaux en France
par Sarah Aïcha Khalis sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 2002
Compréhension des fonctions de l'adjectif qualificatif : de la grammaire au langage
par Kanlé J. Clarisse Napporn sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 2002
Étude cognitive et sociocognitive de la reconstitution d'un texte narratif par des élèves de 12, 14 et 16 ans
par Chiheb Ben Chaouacha sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 2002
Réadaptation scolaire en mathématiques d'adolescents traumatisés crâniens : études de cas
par Christian Sarralié sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 2002
Conceptualisation des aspects temporels chez l'enfant en situation d'apprentissage scolaire
par Christine Robert-Pierrisnard sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 2001
Apprentissage de la proportionnalité et symbolisations chez des élèves en échec scolaire
par Pierre Belmas sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 2001
Etude des compétences acquises par des élèves coréens concernant la proportionnalité simple
par Kyung-Hye Kim sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 2001
Clarte cognitive t apprentissage de la lecture-etude longitudinale au bresil
par SYLVIE DELACOURS LINS sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 2000
Les situations didactiques de l'enseignement professionnel : "le concept d'isostatisme"
par Patrick Courbier sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 2000
Interactions verbales dans le processus de dévolution
par Serge Zaragosa sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 2000
L'expression de l'identite professionnelle dans les prestations de service : l'exemple d'une maison d'edition
par Isabelle Vinatier sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 2000
Raisonnement par analogie et conceptualisation
par Sandra Bruno sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Psychologie
Soutenue en 2000
Le developpement de la conceptualisation de connaissances et de l'argumentation chez des syndicalistes de faible niveau de formation de base
par Maria de Fátima Vilar de Melo sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Psychologie
Soutenue en 1999
L'apprentissage de la lecture-écriture en langue française chez les enfants libanais
par Scarlet Sarraf sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1999
Programmation informatique et conceptualisation entre 13 et 15 ans
par Naïm El Rouadi sous la direction de Gérard Vergnaud et de Georges Nahas . - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1999
Développement conceptuel consécutif à l'activité instrumentée : l'utilisation d'un système informatique de géométrie dynamique au collège
par Alex Sandro Gomes sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1999
Conceptualisation de la reproduction végétale à l'école primaire
par Catherine Boyer sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1998
Nécessité d'une approche didactique du projet professionnel à l'île de la Réunion : privation culturelle, schème, conjectures et réfutation
par Jean-Marie Catherine sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1998
Conceptualisation et expression des relations spatiales
par Suzana Gjeci sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Psychologie
Soutenue en 1998
Ruptures et continuités dans la construction des nombres
par Camilo Charron sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Psychologie
Soutenue en 1998
Compétences pragmatiques en situation de communication professionnelle : une approche de didactique professionnelle
par Patrick Mayen sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1997
Les représentations sociales de l'informatique à l'école chez quelques acteurs du système éducatif français
par Bouchta El Rharb sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1997
La segmentation et la recontextualisation dans la compréhension de textes narratifs longs : approche intégratrice de l'activité de compréhension
par Maria Sfyroera sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1997
Etude de la médiation dans l'enseignement de la numération
par Line Numa-Bocage sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1997
Les représentations des mathématiques et de leur enseignement : exemple des pourcentages
par Lícia De Souza Leão Maia sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1997
Apprentissage utile de l'espace chez les adolescents atteints de myopathie Duchenne de Boulogne : déficits à compenser ou schèmes à développer ?
par Anne-Marie Jovenet sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Psychologie
Soutenue en 1996
Explication et prise de conscience chez des apprentis métalliers
par Gérard Mercier sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences humaines
Soutenue en 1996
Statut et fonctions du schème de duel dans l'organisation de l'action motrice d'opposition (le cas du volley-ball)
par Michel Récopé sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Psychologie
Soutenue en 1996
Quelques problèmes posés par les apprentissages en technologie
par Évelyne Bédart-Naji sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences humaines
Soutenue en 1995
Processus de conceptualisation autour du théorème de Thalès
par Nathalie Pfaff sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1995
La mise en équation de problèmes donnés en langage naturel par des élèves de 4ème & 3ème
par Jaafar Heidar sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Linguistique
Soutenue en 1995
La signification contextuelle dans les processus de transposition didactique : l'exemple de l'enseignement de la géométrie au niveau du collège en Côte d'Ivoire
par Patricia Nebout Arkhurst sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1995
Une approche conceptuelle des fractions à l'école élémentaire
par Evelyne Christiaens sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1995
Conceptualisation des connaissances historiques et prise de conscience, en CM1, de l'histoire comme construction de l'historien
par Yeong-hee Lim sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1995
L'analyse de la tache et l'analyse des protocoles : resolution de problemes multiplicatifs par des stagiaires de la formation professionnelle dans une situation d'entretien
par Maryvonne Merri sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Psychologie
Soutenue en 1995
Le developpement des symbolisations graphiques chez les enfants chinois
par Ching Tzu Lin sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Psychologie
Soutenue en 1995
Approche pragmatique de la conceptualisation des valeurs morales pendant l'adolescence : analyse cognitivo-discursive d'une situation d'argumentation entre adolescents
par Maria Pagoni-Andréani sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1994
La recherche sur l'éducation mathématique et la documentation scientifique
par Daniel Gilis sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1994
Proportionnalité et acquisition des concepts d'agrandissement et d'échelle
par Jean-Pierre Levain sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Psychologie
Soutenue en 1994
La juste mesure : une étude des compétences mathématiques des travailleurs de la canne à sucre du Nordeste du Brésil dans le domaine de la mesure
par Nadja Maria Acioly-Régnier sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Psychologie
Soutenue en 1994
La conscience de l'écrit chez l'enfant de 4 à 7 ans : de "l'écrit de la rue" à "l'écrit de l'école"
par Didier Mauroux sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Psychologie
Soutenue en 1994
Langue d'enseignement et conceptualisation en mathématiques au Liban entre 5 et 12 ans
par Georges N. Nahas sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1994
La division : une longue souffrance
par Jeanne-Gabrielle Guiet sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1994
Action de tutelle et reconnaissance d'invariants opératoires : autour du concept de rapport
par Alain Bernard sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1994
Construction et appropriation de connaissances mathématiques par trois enfants infirmes moteurs cérébraux handicapés de la parole
par Christiane Larere sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1994
"La compétence à se situer" : comment favoriser l'acquisition de compétences professionnelles chez les adultes en difficulté de réinsertion
par Gérard Jean-Montcler sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Psychologie
Soutenue en 1994
Hypermédia, outil didactique pour une métadidactique
par Pascal Jablonka sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1994
L'apprentissage initial de la lecture : de la didactique à la psychologie cognitive (étude longitudinale)
par Roland Goigoux sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1993
Essai pour introduire le concept de didactique professionnelle : rôle de la conceptualisation dans la conduite de machines automatisées
par Pierre Pastré sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Psychologie
Soutenue en 1992
Représentation du problème, écriture de formules et guidage dans le passage de l'arithmétique à l'algèbre
par Jorge Tarcísio Da Rocha Falcão sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1992
Sevrage et langage : deux ruptures importantes dans le developpement de l'enfant
par ANA CARITAS DE SOUZA TEIXEIRA sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1991
L'apprentissage des structures conditionnelles en informatique
par Ying He sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Psychologie
Soutenue en 1991
Informatique et premiers apprentissages
par Jacqueline Pillot sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1991
Nombres et affectivité
par Benoît Mauret sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1991
L'analyse du processus de transposition didactique : exemple de la symétrie orthogonale au collège
par Patricia Tavignot sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1991
Représentations graphiques et études de fonctions : les problèmes didactiques et cognitifs du changement de repère, une approche par la programmation informatique d'un traceur de courbes
par Suzon Nadot sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1991
Acquisitions géométriques par une activité informatique à la fin de l'école élémentaire : étude de quelques effets de logo-graphique dans l'apprentissage de la géométrie en CM 2
par Maria Luz Carretero sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Psychologie
Soutenue en 1991
Enseignement et apprentissage du traitement de texte en formation initiale
par Jean-François Lévy sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1990
Introduction de l'informatique à l'école : étude d'un transfert entre logo et géométrie, cours moyen 1
par Christophe Parmentier sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1990
L'intelligence en figure-temps : représentation imagée et fonctionnement des homomorphismes entre R3 et R2 chez l'enfant et l'adolescent
par Daniel Courty sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris, EHESS
Psychologie
Soutenue en 1989
La construction du sens musical
par Brigitte Soulas sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1989
Etude de l'apprentissage de l'écriture en grande section maternelle et au cours préparatoire
par Marie Angélique Andaur Médina sous la direction de Gérard Vergnaud et de Liliane Lurçat . - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1986
Psychogenèse et apprentissage du concept de multiple
par Esther Pillar-Grossi sous la direction de Gérard Vergnaud - Paris, EHESS
Psychologie
Soutenue en 1985
Processus de recherche des enfants dans une démarche d'auto-socio-construction du savoir en géométrie (CM 1) des polygones aux carrés
par Odette Bassis sous la direction de Georges Snyders et de Gérard Vergnaud . - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1985
Gérard Vergnaud a été président de jury des 6 thèses suivantes :
Repérage d'invariants et construction des concepts scientifiques - le cas du concept d'élément chimique en sciences physiques
par Pierre Fleury sous la direction de Jean-Claude Sallaberry - Bordeaux 2
Sociétés, Politique, Santé publique. Sciences de l'éducation
Soutenue le 26-11-2012
Apprendre comme Inventer
par Gérard Delacour sous la direction de Pierre Pastré - Paris, CNAM
Sciences de l'éducation. Formation des adultes
Soutenue le 01-07-2010
Le cahier de sciences au cours préparatoire de l'école primaire en France : étude exploratoire d'un outil pour enseigner et apprendre les sciences avec des élèves de 6 à 7 ans
par Évelyne Villard (Lyonnais) sous la direction de Jean-Claude Régnier - Lyon 2
Sciences de l'éducation
Soutenue le 10-06-2009
Les pratiques graphiques à l'école maternelle dans un contexte de résolution de problèmes
par Eirini Matalliotaki sous la direction de Annick Weil-Barais et de Sylvette Maury . - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 2007
Position professionnelle de l'enseignant de cycle II (grande section maternelle, CP, CE1) au regard de ses représentations de la difficulté de l'élève : étude psychodynamique
par Henri Collot sous la direction de Jean-Sébastien Morvan et de Bernard Pechberty . - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 2007
Enseignement des probabilités en classe terminale au Liban : étude de représentations et de pratiques de professeurs dans des situations aménagées
par Marie El Nabbout sous la direction de Sylvette Maury - Paris 5
Sciences de l'éducation. Didactique des mathématiques
Soutenue en 2006
Gérard Vergnaud a été rapporteur des 3 thèses suivantes :
Repérage d'invariants et construction des concepts scientifiques - le cas du concept d'élément chimique en sciences physiques
par Pierre Fleury sous la direction de Jean-Claude Sallaberry - Bordeaux 2
Sociétés, Politique, Santé publique. Sciences de l'éducation
Soutenue le 26-11-2012
Étude des points de vue de professeurs de l'enseignement supérieur en France sur les mathématiques appliquées, les mathématiques fondamentales, l'enseignement des fonctions et des distributions
par Charles Chandler sous la direction de Sylvette Maury - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 2008
Les pratiques graphiques à l'école maternelle dans un contexte de résolution de problèmes
par Eirini Matalliotaki sous la direction de Annick Weil-Barais et de Sylvette Maury . - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 2007
Gérard Vergnaud a été membre de jury des 11 thèses suivantes :
Approches didactique et pédagogique de la biologie humaine au lycée en Tunisie : étude exploratoire, en contexte culturel tunisien, de l’intégration de l’autocorrection et de l’auto-évaluation en classe de terminale dans les cours sur la reproduction humaine
par Fadhila Farhane sous la direction de Jean-Claude Régnier - Lyon
Sciences de l'éducation
Soutenue le 24-06-2016
Les facteurs influençant la réussite des activités collaboratives médiées par les TICE dans une situation de formation universitaire à la statistique
par Diane Diaz sous la direction de Jean-Claude Régnier - Lyon
Sciences de l'éducation
Soutenue le 27-04-2016
Processus identitaires personnels et professionnels et trajectoire migratoire chez des médecins diplômés à l'étranger : une étude exploratoire en France et au Brésil
par Marie Baraud sous la direction de Nadja Maria Acioly-Régnier et de Jorge Tarcísio Da Rocha Falcão . - Lyon
Psychologie
Soutenue le 04-02-2016
Apprentissage d’un concept scientifique : statut de l’hypothese dans la demarche d’investigation en sciences physiques
par Jean-louis Tinas sous la direction de Jean-Claude Sallaberry - Bordeaux 2
Sociétés, Politique, Santé publique. Sciences de l'éducation
Soutenue le 29-10-2013
La question de l’éducation statistique et de la formation de l’esprit statistique à l’école primaire en France : étude exploratoire de quelques caractéristiques de situations inductrices d’un enseignement de la statistique au cycle III
par Bernard Ernest Coutanson sous la direction de Jean-Claude Régnier - Lyon 2
Sciences de l'éducation
Soutenue le 22-06-2010
Processus de conception d'instruments et de dispositifs de formation : Le cas de la formation ouverte et à distance
par Pierre Rieben sous la direction de Jean-Claude Sallaberry - Bordeaux 2
Sciences de l'éducation
Soutenue en 2008
Modèles combinatoires implicites et résolution de problèmes en classe de 4ème : une étude des effets liés à la sémantique des situations
par Richard Rudat sous la direction de Sylvette Maury - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 2007
Approche clinique de la crise identitaire du demandeur d'emploi de longue durée et de sa dynamique de ré-intégration socioprofessionnelle : vers une pédagogie de la restructuration identitaire
par Patricia Welnowski-Michelet sous la direction de Jean-Sébastien Morvan - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 2005
Modélisation : l'apport des logiciels éducatifs
par Zacharoula Smyrnaiou sous la direction de Annick Weil-Barais - Paris 5
Sciences de l'éducation
Soutenue en 2003
L'enseignement de l'espace et de la géométrie dans la scolarité obligatoire
par René Berthelot et Marie-Hélène Salin sous la direction de Guy Brousseau - Bordeaux 1
Didactique des mathématiques
Soutenue en 1992
Théorisation des phénomènes d'enseignement des mathématiques : Annexes : les décimaux dans la scolarité obligatoire, textes divers
par Guy Brousseau sous la direction de Bernard Malgrange - Bordeaux 1
Sciences
Soutenue en 1986
