Instrumentation du tuteur distant, par l’intermédiaire d’une typologie théorique des habiletés cognitives, afin d’identifier les stratégies cognitives de l’apprenant sinophone d’un niveau A2 de FLE en compréhension écrite au sein d’un dispositif hybride de formation

par Agnes Garletti

Projet de thèse en Sciences du langage

Sous la direction de Jean-François Bourdet et de Gaetano Domenici.

Thèses en préparation à Le Mans en cotutelle avec l'Università degli studi Roma Tre , dans le cadre de École doctorale Cognition, éducation, interactions (CEI) (Nantes) depuis le 16-10-2006 .


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