Thèse soutenue

Apprentissage de l'anglais en section européenne au lycée : représentations et pratiques
FR  |  
EN
Accès à la thèse
Auteur / Autrice : Jean-Luc Breton
Direction : Anne Trévise
Type : Thèse de doctorat
Discipline(s) : Langues et littératures anglaises et anglo-saxonnes
Date : Soutenance en 2011
Etablissement(s) : Paris 10
Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire MoDyCo (Nanterre)
Jury : Président / Présidente : Wilfrid Rotgé
Examinateurs / Examinatrices : Franck Poupeau, Claude Springer
Rapporteurs / Rapporteuses : Claire Tardieu-Garnier

Résumé

FR  |  
EN

La recherche présentée s’appuie sur un suivi longitudinal à la fois d’élèves scolarisés en sections européennes dans des séries générales, technologiques et professionnelles, et d’un groupe-témoin de lycéens qui ne suivent pas ce type d’enseignement. Après une présentation du dispositif spécifique que constituent les sections européennes, de la réalité locale des établissements observés et des lycéens ayant participé à l’enquête, ce travail se poursuit par l’analyse des productions écrites en anglais de ces lycéens et l’étude des représentations qu’ils ont de leur apprentissage et de l’enseignement qu’ils reçoivent. Cela permet en premier lieu de percevoir que les élèves inscrits en section européenne ne parviennent pas à une compétence discursive en anglais plus vaste et plus ciblée que celle des autres lycéens de leur âge scolarisés dans des classes « ordinaires », d’autre part de mettre en évidence l’impact cognitif de l’expérience personnelle de la langue étrangère sur le progrès des élèves.