La conquête des sciences et des techniques par les infirmières : une évolution qui ne révolutionne pas l’ordre du genre

The conquest of sciences and techniques by nursing : an evolution which not revolution gender

• Auteur / Autrice : Alice Lermusiaux
• Direction : Marie Cartier, Sophie Orange
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sociologie
• Date : Soutenance le 19/11/2021
• Etablissement(s) : Nantes
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sociétés, temps, territoires (Angers)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre Nantais de Sociologie
• Jury : Président / Présidente : Marie-Hélène Jacques
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Anne-Marie Arborio
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Mathias Millet, Clotilde Lemarchant

Mots clés

Mots clés contrôlés

Études sur le genre

Sciences -- Étude et enseignement

Instituts de formation en soins infirmiers

Enseignement supérieur

Mots clés libres

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Résumé

Jusqu’à présent, les travaux de recherche ont montré que les filières scientifiques étaient l’apanage des hommes, néanmoins certaines voies où l’enseignement scientifique est important sont féminisées. C’est notamment le cas de la santé et des études paramédicales. En partant de l’étude de la formation en soins infirmiers, une filière largement féminisée, cette thèse analyse ce qui se joue dans cet « autre champ scientifique », celui qui est dominé et peu reconnu comme tel. Au-delà de cette étude, il s’agit de comprendre les effets de la transmission des cultures scientifiques et techniques sur la (re)production d’une socialisation genrée dans ce cursus. Le suivi de cohorte fictif réalisé par une passation de questionnaires et des entretiens répétés, complété par des observations en classe et sur les lieux de stage professionnels révèlent comment cette formation produit des infirmières « scientifique du care » en réponse aux enjeux de professionnalisation et aux évolutions du travail infirmier. Elle contribue par ce biais à la fois à la transmission d’une forme spécifique de care et à la production d’un « style de féminité » singulier, mais aussi à l’inculcation d’un positionnement social, façonnant ainsi une nouvelle forme « d’éternel féminin ».

Until now, research has shown that sciences courses are the prerogative of men. However, some fields where science education is important are feminized. This is especially true in Health or paramedical studies. The study of nursing training, a heavily feminized field, reveals what is played out in this “other scientific field” which is dominated and underestimated as such. Moreover, this thesis shows the effect of the transmission of scientific and technical culture on gender socialization. The monitoring of a group of students, produced through a statistical survey, completed by repeated face-to-face interviews and observations in courses, enables us to highlight that nursing training produces “scientific of care” nurses in response to the challenge of professionalization and nursing job’s transformation. In this way, it contributes both to the transmission of a specific form of care and to the production of a singular “style of femininity”, but also prepares to a social positioning, therefore shaping a new form of “eternal feminine”.