Trajectoires scolaires et construction identitaire d'élèves en situation de handicap : rôle du sens de l'expérience scolaire

par Emilie Rodrigues (Chevallier)

Thèse de doctorat en Psychologie

Sous la direction de Myriam de Leonardis et de Amelie Courtinat-camps.

Thèses en préparation à Toulouse 2 , dans le cadre de Comportement, Langages, Education, Socialisation, Cognition (CLESCO) , en partenariat avec LPS-DT - Laboratoire de Psychologie de la Socialisation – Développement et Travail (EA 1697) (equipe de recherche) depuis le 01-10-2013 .


  • Pas de résumé en français disponible.


  • Pas de résumé disponible.