Richard Wittorski
Richard Wittorski a rédigé la thèse suivante :
Analyse du travail et production de compétences collectives dans un contexte de changement organisationnel
par Richard Wittorski sous la direction de Jean-Marie Barbier et de Fernand Serre . - Paris, CNAM
Formation des adultes
Soutenue en 1994
Richard Wittorski dirige actuellement la thèse suivante :
Compétences des formateurs dans les dispositifs de formation médiatisée : représentations et pratiques au sénégal et en france.
par Amédine seydi Sall sous la direction de Jean-Claude Bertin et de Richard Wittorski . - Normandie
Sciences de l'éducation
En préparation depuis le 04-02-2009
Richard Wittorski a dirigé les 4 thèses suivantes :
Professionnalisation et développement professionnel : cas des agents de sécurité privée de la branche surveillance humaine en France
par Antonio Arroyo sous la direction de Richard Wittorski et de Patrick Obertelli . - Normandie
Sciences de l'education
Soutenue le 03-07-2017
Place des émotions et des interprétations dans la construction de l’expérience professionnelle : Le cas d’une enseignante qui accueille en milieu scolaire ordinaire un enfant en situation de handicap
par Michèle Lemeunier-Lespagnol sous la direction de Richard Wittorski - Rouen
Sciences de l'Éducation
Soutenue en 2016
Les enseignants-chercheurs en Sciences de l’éducation et la qualité à l’Université : Conception des enseignants-chercheurs à propos des démarches qualité et d’accréditation à l’Université : le cas d’étude en Sciences de l’Éducation
par Ahmed Khalifa sous la direction de Richard Wittorski - Rouen
Sciences de l'Éducation
Soutenue en 2016
Dires sur l'interdisciplinarité : la référence à l'interdisciplinarité dans le dicours de chercheurs en "sciences exactes"
par Maude Hatano-Chalvidan sous la direction de Jean-Marie Barbier et de Richard Wittorski . - Paris, CNAM
Sciences de l'éducation
Soutenue en 2008
Richard Wittorski a été président de jury des 4 thèses suivantes :
Professionnalisation des enseignants égyptiens du FLE et formation continue à la compétence orale
par Wael Ahmed Rabie Abdelmaguid sous la direction de Marie-Louise Martinez - Normandie
Sciences de l'éducation
Soutenue le 13-06-2019
Développer la posture réflexive : une voie pour la professionnalisation des enseignants au Maroc : Cas des professeurs de français, première langue étrangère, au cycle secondaire (collège et lycée)
par Latifa Chekli sous la direction de Laurent Cosnefroy - Lyon 2
Sciences de l'éducation
Soutenue le 30-05-2013
Analyse du travail d’un collectif de formateurs et de ses conséquences sur la formation professionnelle d’un enseignant novice : un exemple en éducation physique et sportive.
par Guillaume Escalié (Escalie) sous la direction de Marc Durand et de Sébastien Chaliès . - Paris, CNAM
Formation des adultes
Soutenue le 27-11-2012
Construction de l’expérience et transformation silencieuse des habitudes d’orientation de l’action : Le cas de l’activité dialogale du médecin du travail
par Joris Thievenaz sous la direction de Jean-Marie Barbier - Paris, CNAM
Formation des adultes
Soutenue le 28-06-2012
Richard Wittorski a été rapporteur des 10 thèses suivantes :
L'universitarisation de la formation infirmière : nouveaux savoirs, nouveaux profils d'étudiants et infirmiers
par Sylvie Dibon Rigot sous la direction de Élisabeth Bautier - Paris 8
Sciences de l'education
Soutenue le 24-09-2018
L'universitarisation de la formation de sage-femme et ses conséquences pour les structures de formation : entre dynamique de professionnalisation et remaniements de l'identité des ensignants en maïeutique
par Isabelle Vaast sous la direction de Christophe Niewiadomski - Lille 3
Sciences de l'éducation
Soutenue le 21-12-2017
Reconstruction de l’identité professionnelle et prise de risque lors d’une réorientation en prévention : le cas des chargés de prévention des risques professionnels (CPRP) dans les armées
par Jean-Pierre Compastie sous la direction de Patrick Obertelli - Paris, CNAM
Sciences de l'éducation. Formation des adultes
Soutenue le 20-12-2017
Evolution de la professionnalité enseignante par un travail à plusieurs : modalités et effets de la traduction du dispositif "Plus de maîtres que de classes" à l’école primaire
par Quentin Magogeat sous la direction de Françoise Lantheaume et de Françoise Carraud . - Lyon
Sciences de l'éducation
Soutenue le 14-11-2017
L’accompagnement des enseignants débutants du primaire : une situation potentielle de développement professionnel ?
par Alain Becue sous la direction de Stéphane Brau-Antony - Reims
Sciences de l'éducation
Soutenue le 02-10-2015
Développement et changement : le développement professionnel collectif des enseignants face aux réformes dans les lycées agricoles publics
par Christian Germier sous la direction de Jean-François Marcel - Toulouse 2
Sciences de l'éducation
Soutenue le 29-09-2015
Une approche de l’activité de soutien adapté d’Auxiliaires de Vie Scolaire en éducation scientifique auprès d’élèves aux fonctions exécutives troublées
par Nadeige Chauvot sous la direction de Jacques Ginestié et de Nicole Caparros-Mencacci . - Aix-Marseille
Sciences de l'éducation
Soutenue le 29-01-2015
Des apprentissages infirmiers informels à l’organisation apprenante : étude des perceptions d’apprentissage et de soutien organisationnel dans deux établissements de santé
par Anne Gaudry Muller sous la direction de Philippe Carré - Paris 10
Sciences de l'éducation
Soutenue le 27-11-2014
Collégialité & Subsidiarité : un principe-dual pour l'action - Des organisations durables dans un environnement complexe
par François Gallon sous la direction de Patrick Obertelli - Châtenay-Malabry, Ecole centrale de Paris
Sociologie
Soutenue le 18-12-2013
La construction d’un métier de l’enseignement entre logiques identitaires et activité des sujets : le travail du professeur documentaliste : une conception contemporaine de la fonction enseignante ?
par Jocelyne Corbin-Ménard (Corbin) sous la direction de Brigitte Albero - Rennes 2
Sciences de l'éducation
Soutenue le 17-12-2013
Richard Wittorski a été membre de jury des 7 thèses suivantes :
Construction discursive de la professionnalité des enseignants de FLE en France : enjeux identitaires et expérientiels
par Jenny Moreno Moreno sous la direction de Abdelhadi Bellachhab - Nantes
Sciences du langage
Soutenue le 27-11-2018
Médiations et obstacles transitionnels dans les interactions dispositions/dispositifs étayant la construction des identités professionnelles : le cas des apprentis ingénieurs CESI en Apprentissage Actif Par Projets
par Alexandra Badets sous la direction de Thierry Ardouin et de Bernard Blandin . - Normandie
Sciences de l'education
Soutenue le 21-11-2018
La professionnalisation des sages-femmes : étude de la dynamique d'un système représentationnel
par Coralie Fregonese sous la direction de Christine Mias et de Pierre Ratinaud . - Toulouse 2
Sciences de l'éducation
Soutenue le 15-11-2016
Analyse anthropologique de l'activité et du rôle des acteurs de l'option : découverte professionnelle 3 heures, au premier cycle de l'enseignement secondaire français
par Akim Boughagha sous la direction de Patricia Champy-Remoussenard - Lille 3
Sciences de l'éducation
Soutenue le 11-12-2015
Tuteurs et changement : la professionnalisation des infirmières en question : continuité, transformation ou mutation d'une profession
par Marine Do (Béghin) sous la direction de Bernard Fraysse et de Michèle Saint-Jean . - Toulouse 2
Sciences de l'éducation
Soutenue le 18-11-2015
Analyser les activités mentales des conseillers pédagogiques de l'enseignement fondamental en entretien d'accompagnement : une approche par l'entretien de rétrospection.
par Sephora Boucenna sous la direction de Jean-Marie Barbier et de Evelyne Charlier . - Paris, CNAM
Formation des adultes
Soutenue le 26-04-2014
Les acteurs de la reconnaissance et de la validation des acquis de l'experience : défis et enjeux de leurs mises en oeuvres pour et par les organisations de travail, de formation, et de certification
par Pascal Lafont sous la direction de Marcel Pariat - Paris Est
Sciences de l'éducation
Soutenue le 03-12-2009
