L'écriture avant l'écriture, discours d'enfants de maternelle

Writing before writing, words of children from nursery and infant school

• Auteur / Autrice : Martine Fialip Baratte
• Direction : Yves Reuter
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance en 2003
• Etablissement(s) : Lille 3

Mots clés

Mots clés contrôlés

Apprentissage de l'écriture

Résumé

Les enfants qui entrent à l'école maternelle discourent sur l'écriture. Ils en ont des représentations alors qu'ils n'en ont pas commencé l'apprentissage et ne la pratiquent pas encore. Le sens qu'ils lui donnent se construit au cours de leurs années précédant l'entrée à l'école maternelle, puis au cours de leur scolarité pré-élémentaire, au sein du rapport à l'écriture. Ce sens évolue sous l'influence de l'apprentissage et des pratiques qui s'accentuent. Il diffère selon les enfants. Il semble influer sur la qualité et le déroulement de leur entrée dans l'écrit, lors du cours préparatoire

When entering nursery school, chidren generally have an opinion on writing. They cannot handwrite yet, they still have not started learning properly but they have a mental image of writing in mind. This representation have been built over their years of nursery school (and before), through their connections to writing. It will be modified by training and practices, it will evolve differently from one child to another. But whether they will succeed or not to fit in the writing world seems to be directly connected with the representations they have in mind when entering infant school