Emergence d'un contre-modele de formation et nouvelle professionnalite de l'ingenieur. La voie de la formation continue

Raise of an alternative vocational training model and new kind of engineers. The further education way

• Auteur / Autrice : Nelly Bousquet
• Direction : Bernard Charlot
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance en 1996
• Etablissement(s) : Paris 8

Mots clés

Mots clés contrôlés

Ingénieurs

Réorganisation industrielle

Formation en alternance

Formation professionnelle

Résumé

Ce travail est une production collective et individuelle. Il donne lieu a une construction theorique commune sur laquelle s'articulent deux theses singulieres et complementaires, l'une dans le champ de la formation continue (nelly kauffmann-bousquet), l'autre dans le champ de la formation sous statut apprenti (colette grandgerard). Partant de la reforme decomps (1989), relative aux nouvelles filieres de formation d'ingenieurs (nfi), nous entendons montrer que cette nouvelle voie dessine l'emergence d'un contre-modele au niveau superieur de formation, complementaire et concurrent du modele elitiste. Le nouveau systeme est organise selon les principes de flexibilite, d'integration formation/production, d'engagement contractuel ; il est pilote par les besoins des entreprises, en vue de promouvoir une nouvelle professionnalite de l'ingenieur. Il est procede, au cours de la premiere partie, a la construction du contre-modele de formation et au questionnement de ses soubassements theoriques, en reference a differents champs disciplinaires - sociologie du travail, histoire, sciences politiques, sciences de l'education. Le developpement du dispositif est loin, aujourd'hui, de correspondre aux ambitions des reformateurs, tant sur un plan quantitatif que qualitatif. Nous avons procede a une lecture du bilan a la lumiere de deux hypotheses qui sont testees, dans la deuxieme partie, sur la base de donnees empiriques relatives aux filieres de formation continue : selon une premiere hypothese il y aurait rejet, par le systeme social francais, de l'innovation radicale que representent les nfi ; selon une seconde hypothese, la dynamique observee exprimerait le fonctionnement normal d'un systeme flexible, reactif a une conjoncture difficile. Ces deux hypotheses sont soumises a l'epreuve des faits dans le champ de la formation continue, a travers des etudes de cas contrastes.

The thesis is both a collective and individual work and this explains its specific : structure : a commun theorical construction (part i) wich is the foundation of two theses, both distinct and complementary, provided with empirical data (part ii). The first one is dealing with trends in further education (nelly kauffmann-bousquet), the second one is dealing with apprenticeship (colette grandgerard). In the whole work is examined the modernizing logic underlying the new training for engineers scheme in the ligt of the many past attempts to reform the vocational training system for industrial ingineers and executives in france. For this purpose, are used production management concepts. With this "borrowed metaphor" approach, engineering colleges and the new training for engineers scheme are viewed as graduate production systems which can be analysed in terms of industrial concepts such as flexibility, quality, production management etc. From this point of view, the decomps reform can be said to have brought about an alternative model, focusing on the introduction of new methods of vocational training management which come closer to the requirements of the users, i. E. , to those of the relevant firms and occupational circles.